◎當(dāng)寶貝學(xué)會(huì)坐，就可以給寶貝買一些布書、撕不爛等圖書，讓寶貝隨便翻翻，翻書是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的極好的活動(dòng)之一。1歲之后，寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力得到更好的發(fā)展，此時(shí)，可以給寶貝買一些用來(lái)訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、套桶等等，此外，玩積木、拼圖、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面團(tuán)等等活動(dòng)都是鍛煉寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的極好活動(dòng)。天熱的時(shí)候，可為寶貝準(zhǔn)備一盆水，讓他用塑料瓶、杯子玩灌水游戲等，還可設(shè)置一些飄動(dòng)的玩具，供他捕捉、追拿。

　　◎從1歲多開(kāi)始，寶貝開(kāi)始喜歡涂鴉，這種熱情一般可持續(xù)到3歲左右。寶貝涂鴉的目的也許并不是想畫出些什么，只是喜歡拿筆在紙張上涂出道道與色彩這種特別的活動(dòng)。涂鴉不僅極大地豐富了寶貝的精神生活，也是極好的訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。因此，到寶貝1歲左右，就可為他準(zhǔn)備鉛筆、彩筆、硬紙片、白紙之類的材料以及可供他隨意坐、站、跪的場(chǎng)所，為他提供舒舒服服涂鴉的環(huán)境。

　　寶貝最初的手眼協(xié)調(diào)能力是無(wú)意識(shí)的，可以通過(guò)一些方式來(lái)強(qiáng)化有意識(shí)的手眼協(xié)調(diào)。比如，可以給寶貝提供一些缺少部件的寶貝熟悉的動(dòng)物、家居用品等圖片，讓他尋找缺失的部件，然后再用筆補(bǔ)畫上去。

　　◎?qū)氊惖牧?xí)性愛(ài)好各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察自己的寶貝，根據(jù)寶貝的特點(diǎn)適時(shí)捕捉發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力的契機(jī)。比如寶貝在玩玩具小汽車，媽咪悄悄地拿走一輛汽車，寶貝很快就發(fā)現(xiàn)汽車少了一輛，并因此哭鬧起來(lái)，媽咪將汽車拿回來(lái)，寶貝立刻開(kāi)心起來(lái)。這說(shuō)明寶貝已經(jīng)注意到他的玩具小汽車被媽咪拿走。根據(jù)寶貝的情況，可以有意拓展與寶貝之間的這種游戲，比如拿走他正在玩的某個(gè)玩具，讓他尋找，突然用某個(gè)鮮艷的玩具在他眼前晃動(dòng)一下，吸引他去追視并抓取等等。這些有趣的游戲都能有效地訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。

　　◎球類游戲不但可以訓(xùn)練寶貝手腕的力量，還可以訓(xùn)練寶貝手控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)他的快速反應(yīng)能力。成人可以輕輕地將球拋給寶貝，鼓勵(lì)他接住。這個(gè)動(dòng)作較難，剛開(kāi)始的時(shí)候，父母可以協(xié)助寶貝，拉著他的兩只手幫助他接住球。等寶貝熟練掌握接球的技巧之后，可以一步步逐漸訓(xùn)練他玩球的技巧，讓他練習(xí)接反彈回來(lái)的球，原地拍球，抱起正在彈跳的球，連續(xù)拍球，相對(duì)滾球，用手指轉(zhuǎn)球，投球等等動(dòng)作，全面鍛煉寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　◎帶寶貝到大自然揪小花小草，撿小石子，撲蝴蝶，逮蜻蜓，抓螞蚱，捉小螞蟻……大自然多彩多姿的環(huán)境以及不斷變化的場(chǎng)景都能帶給寶貝很多驚喜，讓他在那些動(dòng)靜相宜的環(huán)境里真正手眼互動(dòng)起來(lái)。

　　實(shí)驗(yàn)室傳真：嬰兒認(rèn)知能力的分水嶺

　　著名的發(fā)展心理學(xué)家瓊·皮亞杰設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)智力發(fā)展?fàn)顩r的權(quán)威測(cè)試，其目的是檢驗(yàn)嬰兒對(duì)物體永存的認(rèn)知能力，即物體在被隱藏的狀態(tài)下仍舊是客觀存在的。

　　實(shí)驗(yàn)者拿起一個(gè)球給嬰兒看，然后將球放進(jìn)一個(gè)杯子里，用東西蓋住，將球隱藏起來(lái)。在嬰兒面前反復(fù)演示，直到嬰兒知道尋找這個(gè)杯子為止。之后，將球放到第二個(gè)杯子里，同樣用東西蓋住，再把兩個(gè)杯子緊挨著放在一起。注意一定要確保嬰兒已經(jīng)觀察到球最后被藏在哪一只杯子里。

　　嬰兒會(huì)到哪一個(gè)杯里去找球呢？不滿8個(gè)月的嬰兒會(huì)到第一個(gè)杯子里去找球。皮亞杰認(rèn)為這是一個(gè)證明嬰兒對(duì)事物還不具備完全認(rèn)知能力的證據(jù)。而滿8個(gè)月或更大的嬰兒遇到這個(gè)問(wèn)題卻能迎刃而解，他們會(huì)到第二個(gè)杯子里去找球。

　　為什么8個(gè)月會(huì)成為嬰兒認(rèn)知能力的一個(gè)分水嶺呢？美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的神經(jīng)學(xué)科學(xué)家阿黛爾·戴蒙德及其同事做出了一個(gè)非常有趣的解釋，他們認(rèn)為，嬰兒對(duì)物體永存的認(rèn)知，需要以掌握兩個(gè)技能為前提：抑制自己把手伸進(jìn)第一個(gè)杯子的能力和記住球被放在第二個(gè)杯子的能力。這兩種能力都和嬰兒的神經(jīng)活動(dòng)日益頻繁、腦部能量消耗的增多及額葉前部大腦皮質(zhì)的髓鞘使用頻率增加有關(guān)。只有當(dāng)嬰兒已經(jīng)擁有自我抑制力、抓取能力及良好的記憶能力時(shí)，他的腦部才會(huì)出現(xiàn)以上所說(shuō)的各種變化。

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