手眼協(xié)調(diào)的意義

　　眼睛是心靈的窗戶，正是通過眼睛，寶貝才能真實(shí)地了解周圍的事物。手是認(rèn)識(shí)事物的重要器官，手的活動(dòng)可以促進(jìn)大腦的發(fā)育；手是智慧的源泉，多看，多動(dòng)手，寶貝的大腦才能更聰明。

　　通過手和眼的共同作用，寶貝可以發(fā)現(xiàn)手中物品更多的特性，比如，眼睛可以看到物品的色彩、形狀、大小等等，而手則可以觸摸物品，感受它的軟硬、粗糙度、冷熱等特性，通過這些，寶貝可以更快更全面地了解周圍環(huán)境。此外，在眼睛的監(jiān)控下，通過手的擺弄，寶貝還可以發(fā)現(xiàn)物體的上下、左右、前后等空間特性等。

　　單純的眼的活動(dòng)與單純的手的活動(dòng)對(duì)寶貝的成長(zhǎng)沒有特別的意義，只有手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)才能真正有效地推進(jìn)寶貝各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，因此，手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展對(duì)促進(jìn)寶貝的運(yùn)動(dòng)能力、智力和行為起著非常重要的作用，對(duì)寶貝來說具有劃時(shí)代的意義。

　　每個(gè)寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展早晚不同，與寶貝所處的環(huán)境、父母施予的教育以及訓(xùn)練有著非常密切的關(guān)系。手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練越早越好，父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在寶貝不同的發(fā)展階段，充分地訓(xùn)練寶貝去抓、握、拍、打、敲、捏、挖、畫，使其成為“心靈手巧”的聰慧寶貝。

　　手眼協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)程

　　3-4個(gè)月：嬰兒開始學(xué)習(xí)看自己的手和辨認(rèn)眼前目標(biāo)。

　　5-7個(gè)月：可用手捕捉想要的東西。半歲前的寶貝不會(huì)坐，當(dāng)躺著玩玩具或其他物品時(shí)，多數(shù)情況下，寶貝的眼睛看不見手上的物品，手的活動(dòng)范圍與視野不交叉。半歲后，寶貝已經(jīng)具備坐的能力，于是雙眼可以監(jiān)控雙手玩弄物品，此時(shí)手的活動(dòng)范圍與視野交叉，但手眼協(xié)調(diào)能力依然比較差。

　　9個(gè)月：寶貝能用眼睛去找尋從手中掉落的東西，喜歡用手拿著小棒去敲打物品，尤其喜歡敲打能發(fā)出聲音的各類玩具與物品。

　　10-12個(gè)月：寶貝已經(jīng)能夠理解手中抓著的玩具與掉落在地上的玩具之間的因果關(guān)系，因此喜歡故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看著、用手指著扔掉的玩具。

　　1-1歲半：寶貝開始嘗試拿筆在紙上涂畫，翻看帶畫的圖書。

　　1歲半-2歲：寶貝發(fā)展出更高級(jí)的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，比如能夠獨(dú)自把積木壘高，拿著筆在紙上畫長(zhǎng)線條，把水從一只杯子倒入另一只杯子等等。

　　3歲以上：寶貝的小手已經(jīng)非常靈活，手眼協(xié)調(diào)能力獲得大幅度的發(fā)展。

　　手眼協(xié)調(diào)促進(jìn)方案

　　◎從寶貝一出生，父母就可以有意識(shí)地將色彩鮮艷的玩具或其他適合寶貝抓握的物品塞進(jìn)寶貝的小手，然后將小手舉起來，逗引寶貝看他手中的物品。3-4個(gè)月的寶貝喜歡用小手擊打眼前的物體，手眼協(xié)調(diào)能力略有提高，此時(shí)可以將小球吊放在寶貝胸前，引誘寶貝拍打、抓握。還可以在小床周圍稍高處掛上五顏六色帶響的玩具，如小鈴鐺、風(fēng)鈴等，用繩子一頭拴玩具，一頭拴在小床邊寶貝揮臂能碰到的地方，寶貝看到玩具就會(huì)自動(dòng)揮臂，一揮臂就會(huì)碰響玩具。玩具移動(dòng)或發(fā)出響聲，都會(huì)引起寶貝的興趣，于是他會(huì)很有興趣地聽、看和不斷揮臂去碰繩子。雖然這個(gè)階段寶貝的手眼還不能有意識(shí)地協(xié)調(diào)起來，但是這是寶貝探索手眼協(xié)調(diào)奧秘的必然途徑。

　　◎讓寶貝趴在床上，或者抱著寶貝坐在桌子前，將玩具放在寶貝面前逗引他伸手去抓，當(dāng)寶貝成功地拿到玩具，一定要很欣喜地鼓勵(lì)他，并一再地跟他玩同樣的游戲，同時(shí)不斷改變玩具的位置點(diǎn)，訓(xùn)練寶貝學(xué)習(xí)目測(cè)距離，并根據(jù)距離和角度調(diào)整手臂的伸縮長(zhǎng)度和軀干的傾斜度來抓取玩具。

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