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家長(zhǎng)的育兒有兩種，一種是較為開(kāi)放的，另一種是對(duì)孩子嚴(yán)格管理，但是，過(guò)多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。 在育兒方面，家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種，一種是較為開(kāi)放的，例如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)孩

隔代教育一直是困擾中國(guó)家庭的一個(gè)大問(wèn)題，俗話說(shuō)得好， 家有一老，如有一寶 。但是，由于生活背景和教養(yǎng)理念的差異，這個(gè) 寶 卻經(jīng)常因?yàn)榻逃�孩子的�?wèn)題而與您大起爭(zhēng)端。此時(shí)，您會(huì)怎么辦？是誠(chéng)心接受長(zhǎng)輩的指導(dǎo)

為了提高兒童應(yīng)對(duì)挫折的能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。我們認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)方面對(duì)兒童的進(jìn)行挫折教育做起。 一、學(xué)校是兒童挫折教育的主要力量 學(xué)校是對(duì)兒童進(jìn)行挫折教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)將我們把挫

目前許多家庭對(duì)孩子卻是過(guò)分保護(hù)，惟恐孩子受挫折。關(guān)于挫折教育準(zhǔn)確含義，仍然缺乏普遍共識(shí)。 1、有人把挫折教育看成是 吃苦教育 ，認(rèn)為讓孩子多吃點(diǎn)苦是應(yīng)該和必應(yīng)。 2、有人把挫折教育理解成 生存教育 ，將培養(yǎng)

有很多關(guān)于識(shí)字早晚利弊的爭(zhēng)論。我在想，識(shí)字早晚都沒(méi)有什么關(guān)系，與之有關(guān)系的，是孩子是為了識(shí)字而識(shí)字呢，還是說(shuō)識(shí)字之后跟進(jìn)了很多自主閱讀的東西。 有很多幼兒園，缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，就教孩子識(shí)字。三歲以上的孩

家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，是孩子越來(lái)越缺少責(zé)任感的主因�，F(xiàn)在兒童不能自立的現(xiàn)象愈來(lái)愈多，當(dāng)中大部分是個(gè)人的自理及基本生活技能：7歲的孩子只吃喜歡的面包款式，否則寧愿挨餓；8歲的孩子不懂使用筷子；9歲的孩子不愿背書

有些家長(zhǎng)在孩子的學(xué)前教育中，只注重孩子的才藝等方面的培養(yǎng)，而忽略了孩子的識(shí)字教育，下面請(qǐng)家長(zhǎng)了解識(shí)字的重要性。 一、學(xué)前識(shí)字：孩子 幼升小 不再犯愁 開(kāi)學(xué)已一個(gè)半月，仍有部分一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校生活表現(xiàn)出

很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子有的時(shí)候不愿意跟父母說(shuō)真心話，有的時(shí)候問(wèn)的多了小孩子會(huì)敷衍了事，有的時(shí)候甚至及不說(shuō)話了。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么辦呢？ 專家建議，應(yīng)從以下幾方面做到使孩子吐真心話： 一、用批評(píng)不管是不是孩

學(xué)說(shuō)話期間寶寶口吃，父母一般都會(huì)很著急，怕形成習(xí)慣改不了，偏偏有時(shí)候父母越讓孩子改，孩子越改不過(guò)來(lái)。其實(shí)孩子口吃是由于語(yǔ)言練習(xí)不夠造成的，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┛谇贿\(yùn)動(dòng)，慢慢把口吃的情況矯正過(guò)來(lái)�？谇贿\(yùn)動(dòng)

方法一：親子早交談 不怕 對(duì)牛彈琴 開(kāi)心很小的時(shí)候，我們就不斷跟他說(shuō)話，不管他聽(tīng)不聽(tīng)得懂。我們看著他的眼睛，表情夸張，有聲有色地與他講這講那，有時(shí)還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對(duì)著開(kāi)心，給他潛移默化的感知

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，在注重孩子智商發(fā)展的同時(shí)，也要注重情商的教育。而家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)許多誤區(qū)，這些誤區(qū)會(huì)影響到孩子的情商發(fā)展。 一、溺愛(ài)與專制的家庭教育 父母應(yīng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)，可是，目前

據(jù)美國(guó)心理學(xué)家多年研究，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。如果孩子的拘謹(jǐn)在兒時(shí)得不到解決，那么，他的不合群、不愛(ài)與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長(zhǎng)，

一、鼓勵(lì)孩子多交朋友 不善交際的孩子大多性格抑郁，因?yàn)闀r(shí)時(shí)可能遭受孤獨(dú)的煎熬，享受不到友情的溫暖。不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開(kāi)朗樂(lè)觀的朋友。 二、教會(huì)

家長(zhǎng)想要在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他勤勞的好品質(zhì)，就需要一些小方法和小技巧，比如讓孩子在游戲中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣等等。方法選擇的好，對(duì)孩子的教育自然是事半功倍。 一、抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。 從孩子的發(fā)展過(guò)程