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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班，全段時(shí)間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)，不過(guò)，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時(shí)，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)選擇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒通過(guò)實(shí)物餅干能準(zhǔn)確區(qū)分圓形和方形，能根據(jù)盤子的形狀正確放入相對(duì)應(yīng)的餅干，能通過(guò)小動(dòng)物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 紙是我們?nèi)粘Ｉ�活中很平常的物品，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用 變 這個(gè)方法，通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 （由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們?cè)诙�天有一個(gè)健康的身體，能夠安全、快樂(lè)的度過(guò)冬季） 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注

動(dòng)設(shè)計(jì)背景 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養(yǎng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 將廢舊物品再利用與鄉(xiāng)土資源利用相結(jié)合，讓幼兒動(dòng)手制作、玩耍，貼近貼近生活，讓幼兒在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1讓幼兒認(rèn)識(shí)拉簧，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作并玩拉簧；2 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和思維能力； 3 讓幼兒

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)本班幼兒不愛(ài)護(hù)樹木的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識(shí)樹，了解樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、情意目標(biāo) 通過(guò)幼兒了解樹木的作用后，激發(fā)幼兒對(duì)樹

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 想象力是孩子一生最好的伙伴。有了豐富的想象力，將有迷人的生活色彩，將會(huì)有更多的創(chuàng)新意識(shí)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基矗 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解春天的特點(diǎn)。2、感悟春天的美。3、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 剛進(jìn)入幼兒園的朽的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子較小剛來(lái)園幾個(gè)月，在家里玩具都是自己的，獨(dú)自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許多小朋友玩幾個(gè)玩具，不能獨(dú)自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭(zhēng)玩具的現(xiàn)象 。為了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂(lè)趣

作者以自己女兒在國(guó)外幼兒園的所見(jiàn)所聞引發(fā)中國(guó)幼兒園教育和國(guó)外幼兒園教育的差別，令人深思。大家一起來(lái)看看吧。 時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，全家移民國(guó)外已經(jīng)好幾年了，小女兒已經(jīng)風(fēng)平浪靜地上了三四年幼兒園。這

造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對(duì)于初上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，首先是因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，特別是所接觸的人的改變，會(huì)使孩子感到陌生、不習(xí)慣，從而產(chǎn)生恐懼的心理。其次是因?yàn)樯�活方式不適應(yīng)，孩子從個(gè)體活動(dòng)過(guò)渡到有

案例： 這一周馮心怡小朋友連續(xù)幾天不肯睡，老師覺(jué)得很頭疼。只見(jiàn)她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒臥著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來(lái)覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒(méi)有了，老師以為睡著了，湊

案例：一天，幼兒園放學(xué)了，小荷早早地站在幼兒園門口，等待爸爸來(lái)接她。 因?yàn)�，她今天得了朵小紅花。過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸終于來(lái)了。 小荷興奮地?fù)涞桨职謶牙铮?爸爸你怎么才來(lái)？我都等你好長(zhǎng)時(shí)間了！ 哦，爸爸