學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

　　科學(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論集中體現(xiàn)�？茖W(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總要求是“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”，平臺是用好“一個實踐載體”。圍繞這一目標(biāo)要求，從著力增強(qiáng)工作的針對性和提高工作的實效性出發(fā)，多次深入一線，加強(qiáng)調(diào)研，虛心聽取一線教師的心聲和需求，做到了工作有的放矢，實事求是，推動了工作科學(xué)發(fā)展。

　　一、調(diào)研出思路

　　胡錦濤同志深刻指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是我們黨一貫堅持的工作方法。”。毛澤東同志也曾經(jīng)非常形象地說過：“我的經(jīng)驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”這些都說明了調(diào)查研究的重要性。開展學(xué)習(xí)活動以來，為深入落實用好“實踐這一載體”要求，深入7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)40所幼兒園，開展了兩個主題的調(diào)研，一是關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教園所建設(shè)發(fā)展情況的調(diào)研，二是關(guān)于園本教研開展情況的調(diào)研。通過調(diào)研，切實掌握了每個幼兒園的發(fā)展情況，對于確立今后學(xué)前教育的發(fā)展方向起到了基礎(chǔ)性的作用。同時，在調(diào)研的過程中，有針對性地進(jìn)行了指導(dǎo)，提高了工作的實效性。

　　二、調(diào)研聚智慧

　　“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，這些諺語生動說明了群眾的智慧和力量是無窮的，“問政于民，問計于民”更說明了我們黨民主工作作風(fēng)的重要。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，也切實要求“開門”搞活動，傾聽民聲，了解民意，集中民智，調(diào)研也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。在調(diào)研的過程中，通過聽取一線教師對工作的看法和建議，通過和他們對話中智慧的碰撞，產(chǎn)生了許多好的思路，在集思廣益的基礎(chǔ)上，形成了符合我縣實際的《寧陽縣學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展方案》。

　　三、調(diào)研凝和諧

　　和諧是立國之本，是發(fā)展的催化劑。發(fā)展與和諧兩者猶如鳥之兩翼、車之兩輪，唇齒相依，缺一不可。和諧也是我們黨最終追求的目標(biāo)。長期以來，許多黨員高高在上，脫離了群眾，以致于造成了群眾對黨的信任度降低。調(diào)研過程中，通過和一線教師的促膝交談，彼此用愛心拉進(jìn)了距離，同時，敞開心扉，真誠邀請老師對今后的工作進(jìn)行監(jiān)督，這些都增強(qiáng)了信任，鼓舞了教師的干勁，為學(xué)前教育的和諧發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

　　調(diào)研是我們黨一貫堅持的工作作風(fēng)，也是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的有效實踐載體。今后，我將會一如既往的堅持下去，在調(diào)研中踐行科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總體目標(biāo)。

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