兒童心理健康教育的新途徑

　　沙盤游戲是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由瑞士的菜格學(xué)派心理分析師多拉?卡爾夫女士發(fā)展、創(chuàng)立的心理治療方法。具體說，沙盤游戲是來(lái)訪者在心理輔導(dǎo)者的陪伴下，從玩具架上自由挑選玩具，在盛有沙子的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理輔導(dǎo)。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象營(yíng)造出游戲者心靈深處的意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的持續(xù)對(duì)話，由此激發(fā)游戲者的自我治愈過程和人格發(fā)展。

　　沙盤游戲作為一種能夠培養(yǎng)兒童自信與人格，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力的心理健康教育方法，運(yùn)用于心理教育，有利于促進(jìn)兒童的心靈成長(zhǎng)。

　　沙是兒童最愛玩的材料之一，幾乎每一個(gè)人兒時(shí)都曾有過玩沙的經(jīng)驗(yàn)，不同國(guó)家、不同時(shí)期的兒童幾乎都不例外。沙的流動(dòng)性和可塑性可以使兒童任意發(fā)揮想象力，用沙來(lái)建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流，以及其他任何東西。

　　沙盤游戲中所使用的人或物的縮微模型，也是兒童們非常鐘愛的小玩意。沙和縮微模型的結(jié)合，就構(gòu)成了沙盤游戲療法的基本材料。

　　沙盤游戲?qū)τ趦和瘉?lái)說，是一種喜聞樂見的游戲，很容易使他們?nèi)谌肫渲�，讓他們樂于接受。兒童通過在沙箱內(nèi)塑沙、擺放沙具，塑造一個(gè)與他們內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。

　　沙盤游戲?qū)τ趦和瘉?lái)說，也能夠作為一種“語(yǔ)言”，起到交流與溝通的作用。兒童可以在沙箱里擺放他們喜歡的玩具或模型，“表現(xiàn)”著他們的情緒與心理狀態(tài)，“表達(dá)”著他們所遇到的問題以及應(yīng)對(duì)問題的方式。

　　兒童心理治療專家瑪格麗特-洛溫菲爾德認(rèn)為游戲?qū)τ趦和�是至關(guān)重要的，涉及兒童的適應(yīng)過程，與一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。童年的游戲?qū)⑸钌畹赜绊懼�人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。在洛溫菲爾德看來(lái)，童年游戲至少有著這樣4種功能性目的：游戲是兒童接觸與適應(yīng)環(huán)境的手段、游戲能夠溝通兒童的意識(shí)與情感體驗(yàn)、游戲讓兒童把自己的情感生活作外部表現(xiàn)、游戲能夠使兒童得到愉快和輕松的體驗(yàn)。由此可見，沙盤游戲者可以給兒童以游戲的體驗(yàn)，獲得自我成長(zhǎng)的力量。

　　因此，沙盤游戲作為一種心理教育的手段，符合心理健康教育的基本主張，為兒童的心理健康教育開辟了新途徑。

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