教師隊伍藝術(shù)修養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，是園所實現(xiàn)藝術(shù)立美、和諧育人目標(biāo)的保障。

　　1 利用集團資源，提高教師隊伍的藝術(shù)素養(yǎng)

　　園所藝術(shù)立美，離不開教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)。我園怍為藝術(shù)特色園所，非常關(guān)注教師隊伍藝術(shù)素養(yǎng)的高起點。我們提出了“人人有藝術(shù)特長，人人有教學(xué)風(fēng)格”的倡議。借助集團在招聘工作中所形成的寶貴“人才庫”，每年都保證了具有藝術(shù)特長的教師調(diào)入我園，為我們的特色建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　十年前，集團成立了教師合唱團、管樂團、打擊樂團、舞蹈團、立美藝苑等教師藝術(shù)團，我園教師根據(jù)各自的不同特長，自主選擇喜愛的項目。高水平的教師授課加上老師們的悟性與認(rèn)真，快速實現(xiàn)了教師藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

　　2 開展藝術(shù)教育研究，有效提高教師的專業(yè)能力

　　我園在多年的藝術(shù)教育中，開展了音樂、美術(shù)、京劇、童話劇等內(nèi)容的研究，隨著專項教研活動逐漸增多，自然而然形成了各個“學(xué)習(xí)社區(qū)”，即立美研究組，如音樂組、美術(shù)組、京劇組與童話劇組。

　　在藝術(shù)教育研究工作中，我園提出“三開放”原則，即開放的研究心態(tài)、開放的教學(xué)場所、開放的研究過程，以此鼓勵不同層面的教師克服不同的障礙，真實地表達(dá)自身的思考與實踐，大膽探究與創(chuàng)新，展現(xiàn)真實的研究過程。開放的心態(tài)、接納的胸懷，使老師們在教科研工作中不斷獲得成長，不但執(zhí)教能力提升了，還形成了各自不同的藝術(shù)教育風(fēng)格。

　　3 推行“五個一”工程，扎實提高教師的專業(yè)水平

　　“五個一”的實質(zhì)是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的能力：上好一個精品課、帶好一個教育環(huán)節(jié)、有效指導(dǎo)一個區(qū)域活動、寫出一篇優(yōu)秀論文、開好一個家長會。為了能夠有計劃有目的地提高教師專業(yè)技能，我園鼓勵每一位老師每個學(xué)期都從“一”開始，一步一個腳印地穩(wěn)步成長。

　　在打造“五個一”的過程中，每一位老師都得到了立美教育研究組這個學(xué)習(xí)社區(qū)的幫助。大家在一起反復(fù)交流、觀摩、說課、試講，教師間相互的欣賞、肯定，提高了老師們的專業(yè)自信與職業(yè)幸福。

　　課程立美，藝術(shù)育人

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