幼兒園環(huán)保教育的目的與實(shí)施策略

　　[摘  要]幼兒環(huán)保教育重在形成幼兒關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒園在開(kāi)展環(huán)保教育時(shí)，除了要設(shè)置切實(shí)可行的環(huán)保教育目標(biāo)外，更應(yīng)深度融合信息技術(shù)與環(huán)保教育，促進(jìn)幼兒環(huán)保教育創(chuàng)新；將環(huán)保教育滲透在各領(lǐng)域教育和幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，并充分整合家庭和社區(qū)資源，循序漸進(jìn)、持之以恒地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣。

　　[關(guān)鍵詞]  幼兒園教育；環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保習(xí)慣

　　一、合理確定環(huán)保教育目標(biāo)和內(nèi)容

　　幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，首先要確定合理的目標(biāo)，才能根據(jù)目標(biāo)確定具體的教育內(nèi)容。而在確定目標(biāo)時(shí)，必須首先考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際情況，如小班應(yīng)從培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境及初步的環(huán)保意識(shí)入手，讓幼兒從小熱愛(ài)大自然，萌發(fā)保護(hù)自然的良好情感，具體包括：懂得垃圾應(yīng)丟進(jìn)垃圾箱里；不踐踏花草，不亂摘花；洗手后要關(guān)緊水龍頭；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物等。中班應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活環(huán)境的愛(ài)護(hù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步了解一些環(huán)保知識(shí)，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)，具體包括：學(xué)會(huì)用洗手水沖廁所；看到別人亂摘花草，不講衛(wèi)生，會(huì)說(shuō)那是不應(yīng)該的；輕聲講話；學(xué)會(huì)初步的垃圾分類方法等。大班應(yīng)讓幼兒知道愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境，通過(guò)幼兒向社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，促使大家知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理，具體包括：不僅自己節(jié)約用水，還會(huì)提醒家人節(jié)約用水；知道一些東西是可回收再造的，分類扔垃圾；在各種活動(dòng)中輕聲講話，提醒他人說(shuō)話不影響別人等。

　　二、深度融合信息技術(shù)與環(huán)保教育，創(chuàng)新幼兒環(huán)保教育

　　(一)積極創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

　　筆者所在幼兒園擁有良好的信息技術(shù)與設(shè)備，因此我們積極開(kāi)展了信息化教學(xué)與環(huán)保教育的融合探索。例如教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“樹(shù)木是我們的好朋友”，即充分利用了電腦多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面向幼兒展示了樹(shù)木吸人二氧化碳、呼出氧氣、防風(fēng)固沙、防止水災(zāi)的功能，并在幼兒興趣昂然的情況下，將教育活動(dòng)延伸為種植活動(dòng)，使幼兒從親身實(shí)踐中增強(qiáng)了植樹(shù)造林和護(hù)林的意識(shí)。又如，教師創(chuàng)設(shè)的主題活動(dòng)“愛(ài)護(hù)水資源”，即是利用聲像技術(shù)向幼兒詳細(xì)呈現(xiàn)了自來(lái)水是如何通過(guò)引黃河水，再進(jìn)行沉淀、消毒、輸送等現(xiàn)代工序，最后進(jìn)入千家萬(wàn)戶的過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒珍惜水資源的意識(shí)。我們還結(jié)合電視公益廣告“節(jié)約水資源”中的廣告語(yǔ)“世界上最后一滴水，就是我們的眼淚”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其中的理由。

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