新時期幼兒學前教育策略

　　【摘要】學前教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成元素，對學前教育進行改革創(chuàng)新能夠為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務，促使幼兒接受更為全面的教育和指導，為幼兒身心健康發(fā)展提供相應的保障。因此新時期背景下應該進一步加強對幼兒學前教育工作的重視，以科學的指導思想對學前教育工作進行全面改革創(chuàng)新，為學前教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，為幼兒未來健康成長提供相應的保障。

　　【關(guān)鍵詞】新時期；學前教育；改革

　　一、構(gòu)建開放的幼兒園教育平臺，促進幼兒共同成長

　　為了保證幼兒在學習過程中能夠接受更為科學的教育和指導，對幼兒的自主探究意識和主動學習意識加以培養(yǎng)，幼兒園教師首先應該為幼兒營造良好的學習氛圍，為幼兒創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境中能夠接受幼兒園教師的正確指引，進而實現(xiàn)幼兒的共同成長。具體來說，一方面，幼兒園教師應該引導幼兒建立開放式的人際關(guān)系，讓幼兒在良好的學習氛圍中能夠自發(fā)的參與到教師所組織的各項互動交流和娛樂活動中，并在參與活動的過程中與其他幼兒進行良好的溝通和交流，建立友誼，逐步構(gòu)建開放式人際關(guān)系，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，幼兒園教師應該組織幼兒開展互動式學習活動，讓幼兒在參與互動式學習的過程中能夠開發(fā)智力，提升幼兒的認知水平，為幼兒后期學習相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。這樣，借助開放性教育平臺的構(gòu)建，幼兒在互動交流中能夠?qū)崿F(xiàn)共同進步，共同成長，對幼兒的健康發(fā)展產(chǎn)生著相應的積極影響。

　　二、在課程活動中對幼兒實施循序漸進的引導

　　一般來說，幼兒具有強烈的好奇心，對陌生化的事物保持著濃厚的興趣，并且一旦發(fā)現(xiàn)問題就會積極的探尋問題的答案，在幼兒園教育活動中可以嘗試對幼兒的主動探索精神加以培養(yǎng)，具體來說，幼兒園教師在開展科學文化活動的過程中應該對幼兒進行全面的觀察，并仔細分析幼兒的行為，結(jié)合幼兒的表現(xiàn)對幼兒提出層次性引導問題，進而激發(fā)幼兒參與科學研究活動的欲望，讓幼兒在不斷回答問題的過程中養(yǎng)成良好的探究意識和探究能力，對幼兒自主學習能力加以培養(yǎng)。

　　三、對幼兒的審美感知能力加以培養(yǎng)

　　（一）讓幼兒接觸和欣賞藝術(shù)的美

　　為了讓幼兒通過對藝術(shù)作品的接觸和教師的引導真正感受到藝術(shù)作品中的美感，幼兒園教師首先應該對幼兒實施美術(shù)課程教育，引導幼兒欣賞較為經(jīng)典的幼兒美術(shù)作品,然后在實踐環(huán)節(jié)中盡量多設置一些相對自由、靈活的美術(shù)創(chuàng)作題目，讓幼兒充分發(fā)揮自身想象和聯(lián)想完成美術(shù)創(chuàng)作，并將幼兒的作品與美術(shù)作品進行對比，指出幼兒作品的精彩點，讓幼兒在對比欣賞中對藝術(shù)美形成初步的印象，發(fā)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的魅力。同時，幼兒園教師也可以組織幼兒參與相應的音樂欣賞實踐活動，對幼兒的審美能力加以培養(yǎng)，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）品味游戲活動中的美

　　幼兒園游戲活動中實質(zhì)上也蘊含一定的美感，幼兒園教師在設置游戲活動的過程中盡量選用能夠激發(fā)幼兒審美感知能力的材料，促使幼兒在活動過程中不斷提升自身審美能力。如在“擺放物品”游戲活動中，幼兒園教師引導幼兒對相關(guān)物品進行合理擺放，幼兒在選擇擺放方式的過程中能夠感受到對稱美、規(guī)律美等，在潛移默化中實現(xiàn)對自身審美能力的培養(yǎng)�？梢姡�在幼兒園游戲活動中，對活動方式和活動內(nèi)容進行合理規(guī)劃，有助于對幼兒的審美感知能力加以培養(yǎng)，為幼兒未來發(fā)展提供相應的保障。

　�。ㄈ�）讓幼兒感受和體驗大自然的美

　　對幼兒審美感知能力的培養(yǎng)離不開對自然材料的應用，只有將大自然中的相關(guān)材料應用到幼兒教育活動中，讓幼兒真正感受到大自然的美感，才能加深幼兒對自然的感悟和體會。具體而言，幼兒園可以在園區(qū)建設過程中盡量布置一些植物花卉等，為幼兒營造良好的生活和學習環(huán)境，在潛移默化中借助自然材料對幼兒審美感知能力加以強化。

　　四、注重對幼兒實施個性化教育

　　現(xiàn)階段，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國基礎(chǔ)教育過程中對個性化教育相對忽視，嚴重限制了人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以基于幼兒教育作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，在開展幼兒教育的過程中應該注意對幼兒實施個性化教育，保證所開展的教育活動能夠滿足幼兒個性發(fā)展需求，促進幼兒健康成長。唯有如此，新時期學前教育活動的開展才能夠為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，在增強學前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上我國整體教育水平也能夠得到適當?shù)膹娀��?br />
　　五、結(jié)語

　　總而言之，幼兒園教育對幼兒未來發(fā)展產(chǎn)生著決定性的影響，只有保證幼兒教育的科學性，才能夠為幼兒發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，促使幼兒未來沿著正確的發(fā)展方向前進。因此在開展幼兒園教學活動的過程中，應該盡量對幼兒的自身潛能進行挖掘，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，讓幼兒在未來獲得更好的發(fā)展。

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