關于學齡前兒童記憶力的誤解

　　人的大腦一輩子都是處于不斷被開發(fā)的狀態(tài)，只不過不同的階段有著不同的開發(fā)內容。隨著大腦的發(fā)展、經(jīng)驗的增多、語言的發(fā)展，人的記憶能力逐漸發(fā)展起來。然而人們的記憶能力，尤其是優(yōu)秀的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學、系統(tǒng)、及時的訓練結果。記憶能力是人的智力結構中最主要的基礎能力之一，是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件，人的記憶能力伴隨著人的一生，與人的生活、學習、創(chuàng)造息息相關。

　　一、人的記憶力好壞是天生的，與訓練無關。

　　這種誤解是因為人們缺乏對記憶知識的了解，夸大了遺傳對記憶能力的作用，國內外大量的研究都證明：95％以上的人的遺傳因素是差不多的，記憶能力主要是后天教育與訓練的結果。在調查中占人口1％-2.5％的遺傳因素超過常任的兒童，如果得不到良好的教育和訓練，優(yōu)秀的遺傳因素也會下降，其記憶能力也會哺乳正常幼兒的水平。經(jīng)過調查，在一些鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)了一些 3-6歲的幼兒遺傳因素很好，智力方面尤其是記憶能力都有超人的表現(xiàn)，可是兩、三年后在此去調查發(fā)現(xiàn)這些兒童各個方面的能力與其他大多數(shù)兒童幾乎沒有什么差別了。為什么會有這樣的結果呢？主要是因為孩子的父母幾乎是文盲，無法給孩子后天的教育。相反，一些發(fā)展正常的幼兒，在父母的精心教育下，幾年后各方面都有了超常的發(fā)展，于是培養(yǎng)出了許多“數(shù)學神童”、“小作家”、“小藝術家”。

　　二、幼兒的記憶力很好，沒有訓練的必要。

　　造成這種誤解的原因是，我們只注意到了幼兒的無疑是記憶能記住許多的事情，甚至成人沒有記憶得住事情，幼兒也能記下來，這樣一來，成人便覺得幼兒的記憶能力比自己強，不需要進行訓練。而實際上幼兒期的綜合記憶能力還是很差的，3-4歲的幼兒綜合記憶能力只有成人的十分之一，5-7歲的幼兒綜合記憶能力也只有成人的四至三分之一。

　　造成“幼兒記憶能力很強，不必專門訓練”的誤解還有一個原因就是人們對各種材料的記憶難度不明了。考核記憶能力包括記憶速度、記憶容量、遺忘速度和需要重復次數(shù)。當幼兒進入學習生活之后，需要記憶的知識面和量都有了很大的增加，這就要求幼兒能掌握良好的記憶方法，具有較強的記憶能力，才能使學習得心應手。

　　三、任何年齡段訓練效果都一樣，不要訓練的太早。

　　人的大腦細胞是在胚胎期間最先發(fā)育的器官，在出生后5-6年里基本完成，能及時抓住這一階段進行記憶力教育具有事半功倍的效果。

　　在不同的年齡段，記憶能力與智力的關系也不同。在幼兒期，記憶能力占了人類智力的主要部分，也可以說，如果一個幼兒的記憶能力發(fā)展正常，就可以評定他智力發(fā)展正常。記憶力超常的兒童，智力的發(fā)展也自然是超常的。

　　根據(jù)統(tǒng)計結果我們可以看出：5-8歲訓練結果最為理想，提高比例均在100％以上。15歲以后的訓練平均提高水平就明顯下降，訓練結果如同3-4歲幼兒水平。

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