在兩場音樂會上，同一個孩子我卻看到的是對待音樂的不同態(tài)度。這也提醒我們家長去思考一個問題：我們希望音樂帶給孩子歡笑，還是苦惱？

　　4、孩子不想練琴了！怎么辦？

　　兩個禮拜前，小兒子開始正式拜老師學(xué)鋼琴了。他現(xiàn)在對鋼琴的迷戀已經(jīng)達到了前陣子對奧特曼小人的熱烈程度了。然而可以預(yù)料的是：當(dāng)短暫的熱情過去后，當(dāng)孩子接到老師的練習(xí)曲作業(yè)時，他的熱情還能維持下去嗎？他可能會說：“媽媽，我不要彈了！”此時，媽媽才真地遇到麻煩了。當(dāng)孩子還是4、5歲時，強壓政策會有點作用；當(dāng)孩子8歲時，強壓會碰到強烈反彈；當(dāng)孩子過了12歲后，強壓政策必然會加強這個年齡段孩子固有的叛逆心理。因此家長該怎么辦？我們必須尋找第二條出路：如何吸引孩子對音樂始終保持最初的那份熱情？

　　首先，家長必須自我定位清楚：學(xué)琴是為了豐富孩子的情感，讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自娛自樂的愛好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂活動，比如準(zhǔn)備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂CD帶，帶孩子走進音樂廳，聆聽現(xiàn)場音樂演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂是與生俱來的歡樂，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛樂的習(xí)慣，學(xué)琴也就更自然了。

　　其次，充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學(xué)了很多年琴，由于學(xué)業(yè)繁重停了半年。有一次，我?guī)�她去聽李云迪音樂會，然后去后臺見到了李云迪并合影留念。回家后，她立即告訴媽媽：“我好喜歡李云迪彈琴，我要繼續(xù)學(xué)琴。”讓她重拾學(xué)琴的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以，媽媽們可以為孩子找一個差不多年齡的偶像，讓孩子愛上偶像，愛上偶像做的事，然后對他講述偶像刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷。

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