幼兒園大班社會教案

　　活動背景：

　　兒童心理學(xué)家研究表明，善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對別人的情感有反應(yīng)，如果旁邊有孩子哭，他會隨之一起哭；一兩歲時，孩子看到別人哭，就會拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了試圖減輕別人痛苦的本能，只是不知道該怎樣做才好；到了五六歲時，孩子開始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段，他知道什么時候該去安慰正在哭泣的同伴，什么時候該讓他獨(dú)處。這些都是孩子愛心的自然表現(xiàn)，但如果后天得不到很好的培養(yǎng)，那么他的愛心就會逐漸消失。因此，孩子有沒有愛心，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和培養(yǎng)。仔細(xì)觀察我們的周圍，有不少的因素正影響著孩子的愛心教育。

　　1．現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，成人往往忽視與幼兒進(jìn)行溝通，忽視了對幼兒心理需要的滿足，以致造成代溝；幼兒間相互交往的機(jī)會與時間相對減少，缺少施與別人同情的環(huán)境；隨著競爭的加劇，為了在競爭中取勝，人們開始更多的關(guān)注于自身而排斥他人，這種現(xiàn)象也潛移默化的影響著幼兒。

　　2．家庭教育的誤區(qū)：家長重知識、技能教育，忽視同情心的培養(yǎng)；有些家長怕孩子吃虧，受人欺負(fù)，對幼兒進(jìn)行消極教導(dǎo)，如：“他打你，你就打他”；“想玩你就拿”等，在家庭教養(yǎng)中，父母自身缺乏同情心，難以給幼兒樹立一個好的榜樣；有些家長只給孩子愛，卻不教孩子愛同伴、愛別人。這就使孩子養(yǎng)成了自私自利，不考慮他人感受的習(xí)慣，缺少必要的同情心。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確了“學(xué)習(xí)互助、合作和分享”的教育目標(biāo)，我們要抓住幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，逐漸引導(dǎo)幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)這一要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此一活動，以此啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，助人為樂、愛祖國愛人民的情感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解，學(xué)會相互關(guān)心、相互幫助。激發(fā)幼兒的愛心。

　　2.知道全社會是個大家庭，在獻(xiàn)愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強(qiáng)社會交往能力。

　　3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、胸卡、呼拉圈一個、愛心救助中心環(huán)境布置

　　活動重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒的愛心。

　　活動難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入活動。

　　1.出示愛心救助中心。

　　導(dǎo)入：“孩子們你們好，歡迎來到愛心救助中心，你們知道什么是救助中心嗎？

　　（幼兒自由表達(dá)。）

　　小結(jié)：救助中心就是能幫大家解決問題。你們愿意加入救助中心嗎？（愿意）

　　2.師：“想?yún)⒓泳戎�中心的人要有一定的本領(lǐng)。那你們平時幫助別人解決過什么問題嗎？”（幼兒自由表達(dá)。）

　�。�.師：“今天，愛心救助中心要招聘工作人員，你們愿意參加嗎？”（愿意）讓我們來看看需要哪些人需要幫助？我們有沒有本領(lǐng)幫助他們？

　　二、點(diǎn)擊PPT，以熱線電話方式開展救助活動。

　　1.傳來電話鈴聲，教師接聽熱線：“噓~~喂您好，我這里是愛心救助中心，您請講。”

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