幼兒園中班其他教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，發(fā)展推理能力。

　　按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨，發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。

　　辨別交通的線路，發(fā)展思維的正確性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　方位變化中的順序

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶

　�。�每位小朋友都編上號(hào)）

　　四、活動(dòng)過程

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　　今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲！想玩嗎？

　　好，那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦！

　　1、玩偶拉手排隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：

　　我請(qǐng)三位寶寶亮相登場(chǎng)也參加我們的游戲！（老師一一拿出玩偶）： 誰呀？對(duì)，海綿寶寶，誰呀?對(duì)了，布娃娃，誰呀？小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場(chǎng)就說個(gè)不停，你知道它在說什么嗎？哦！它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊！你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈！現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身！轉(zhuǎn)了，哦！別著急！在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻�(gè)的排列順序，先是誰？又是誰？最后是誰？先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰？好的！睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　2、觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序

　　我讓它們轉(zhuǎn)身了！現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎？不一樣，現(xiàn)在先是誰？接下來是誰，最后是誰？變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會(huì)是咋樣？然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確！這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒！我都自愧不如了，臉都紅了！那我們先下臺(tái)去了！給它們?cè)僖姲桑≡僖�。�！?br />
　　3、請(qǐng)幼兒上前來感知表演

　　現(xiàn)在我請(qǐng)三名小朋友親自來玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身。。。。。

　　拉手、排隊(duì)，是誰在先？接下來是誰？后是誰？再轉(zhuǎn)身，是誰又在先了？接下來是誰？后是誰？。。。。。還想不想玩這個(gè)游戲？。。。

　　（二）基本部分

　　1、第一次正向操作卡片

　　那先翻開魔板做一下卡片上的游戲！請(qǐng)聽題。。。。請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你從答案欄找出來。

　　開始操作……

　　2、逆向思維……第二次操作卡片。

　�。ㄈ�）拓展思維（技巧法）

　　好！卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡便方法沒有？

　　1、請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：

　　先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們?cè)儆^察觀察。。。。。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身。。。。

　　你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變？

　　對(duì)了，只有中間這個(gè)人沒有變！其他兩個(gè)人都變了！

　　所以說找答案時(shí)只找誰就OK 了？中間沒有變的那個(gè)人！嗯！

　　2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片。。。。。

　　（四）結(jié)束部分

　　圓紐歸位……

　　五、教學(xué)反思

　　1.幼兒的表現(xiàn)比我設(shè)計(jì)的要活躍的多。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　　（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清晰萬分

　　（2）師幼互動(dòng)的反思，本來設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯(cuò)所以后來又增加了一次游戲。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

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