設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于四季的基本景物特征，他們?cè)敢飧�多地了解各個(gè)季節(jié)特征和季節(jié)與人們的關(guān)系及其交替規(guī)律，所以，我結(jié)合本班幼兒對(duì)四季變化已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“四季”這一主題，引導(dǎo)幼兒對(duì)其感興趣的問(wèn)題大膽探索、主動(dòng)嘗試，在活動(dòng)中盡可能地發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)注重生活化、游戲化的體現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程以幼兒貫徹始終。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、一年有四個(gè)季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。

　　2、愿意用語(yǔ)言、圖畫(huà)等形式描述自己對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂(lè)《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。

　　操作材料：四季娃娃圖卡、油畫(huà)棒、彩紙、找錯(cuò)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　隨音樂(lè)《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。

　　以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》

　　二、基本部分

　　1．故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》，使幼兒通過(guò)欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。

　　2．欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。

　　提問(wèn)：四季中你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)幼兒用完整的話表達(dá)）

　　3．音樂(lè)游戲《四季在哪里》，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂(lè)分組舞蹈。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時(shí)，手持春天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂(lè)自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂(lè)放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時(shí)，手持夏天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂(lè)舞蹈，以此類推，來(lái)鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。

　　4．出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。

　　分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂(lè)中的娃娃出來(lái)的順序來(lái)為娃娃排隊(duì)，從中發(fā)現(xiàn)娃娃（四季）是有規(guī)律的排起來(lái)的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。

　　5．語(yǔ)言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹(shù)葉飄，秋天走了冬天到。”……通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　6．組操作活動(dòng)

　　(一) 排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。

　�。ǘ�）繪畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。

　�。ㄈ�）找錯(cuò)誤：把圖上不屬于這個(gè)季節(jié)的東西畫(huà)出來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。

　　科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《四季寶寶》說(shuō)課材料

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