卡片游戲

　　家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)卡片，讓孩子看著卡片說(shuō)出想到的單詞，可以是中文也可以是英文，重復(fù)讀說(shuō)加強(qiáng)記憶。待孩子熟悉后，可以進(jìn)行比賽，看家長(zhǎng)和孩子誰(shuí)聯(lián)想到的單詞多，誰(shuí)說(shuō)得更快。

　　手指謠游戲

　　家長(zhǎng)可以找一些短小有趣的英文童謠，如手指謠，通過(guò)手指的變化比劃讀童謠、唱童謠，讓孩子邊玩邊學(xué)，家長(zhǎng)口語(yǔ)不好的可以找原版錄音，一邊放一邊陪孩子比劃。

　　融入生活交流

　　家長(zhǎng)可以把英語(yǔ)融入到生活中，不時(shí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞跟孩子對(duì)話(huà)，讓孩子逐漸把英語(yǔ)當(dāng)成是生活交流而不是學(xué)習(xí)。

　　學(xué)英語(yǔ)不是記單詞

　　如果僅僅把學(xué)英語(yǔ)作為拓寬孩子的語(yǔ)言能力和增強(qiáng)語(yǔ)感的工具，那么三歲左右讓孩子接觸英語(yǔ)是比較合適的。幼兒教育專(zhuān)家周艷告訴記者，從認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，2~7歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，這個(gè)時(shí)期孩子的口語(yǔ)正處于形成階段，如果有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)母語(yǔ)一樣容易。

　　目前兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存在許多問(wèn)題，劉秀娟稱(chēng)，許多家長(zhǎng)喜歡用自己學(xué)外語(yǔ)的方式教孩子，其實(shí)更容易誤導(dǎo)孩子。例如，許多家長(zhǎng)喜歡告訴孩子早上好是“Good morning”、蘋(píng)果是“apple”，為孩子記住一個(gè)英語(yǔ)單詞就感到高興，而實(shí)際上卻養(yǎng)成了孩子“中文翻譯英文”的思考模式，對(duì)于真正運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言非常不利。

　　建議英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確的家長(zhǎng)，可以在孩子三歲時(shí)，選擇原版的英文教材，并且內(nèi)容上是圖文并茂，活潑有趣，適合孩子的需要的，跟孩子一起學(xué)，把英語(yǔ)生活化。

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