Singing, singing, I like singing.

　　Running, running, he likes running.

　　Dancing, dancing, they like dancing.

　　當(dāng)然還有各種詞匯、句型的替換。在創(chuàng)編過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)趧?chuàng)編過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正是因?yàn)橛辛伺d趣，他們就像打開(kāi)閘門(mén)的水一樣，一發(fā)不可收拾。學(xué)生在兒歌創(chuàng)編中看到了自己的長(zhǎng)處、挖掘了自己的潛能、培養(yǎng)了自己的信心。

　　而這些在具有創(chuàng)造精神的活動(dòng)中得到的情感、興趣和方法將會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性的形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)兒歌是學(xué)生進(jìn)步的搖籃。

　　擁有更豐富的知識(shí)才能拓展更廣闊的發(fā)展空間，只有在更廣闊的發(fā)展空間里學(xué)生們才能實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展，才能提高他們自主學(xué)習(xí)的欲望，從而變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”。反之亦然，知識(shí)面越窄，發(fā)展空間越小，學(xué)生的能力水平就越低，最后就越容易滿(mǎn)足于眼前，越來(lái)越不思進(jìn)取。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有通過(guò)大的信息量的輸入才能得到大信息的輸出效果，拓展就成為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的方法之一。

　　在我們進(jìn)行英語(yǔ)兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，在每節(jié)英語(yǔ)課前都會(huì)給學(xué)生3-5分鐘的自我展示兒歌的機(jī)會(huì)，從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都從中受益匪淺。學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外說(shuō)唱、創(chuàng)編兒歌;在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上交流英語(yǔ)兒歌;在游戲中演繹兒歌。許多學(xué)生在英語(yǔ)技能方面不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。而且在多次雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)及英語(yǔ)課本劇、希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽中脫穎而出。以下這首兒歌就是讓很多六年級(jí)畢業(yè)班的孩子在學(xué)習(xí)比較級(jí)時(shí)如魚(yú)得水。牛津小學(xué)英語(yǔ)6B 《Unit 1 Who is younger?比較級(jí)規(guī)律歌》：

　　比較級(jí)，要變化，一般詞尾加er。(long-longer)

　　詞尾若有啞音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)

　　若是重讀閉音節(jié)，結(jié)尾輔音要雙寫(xiě)。(hot-hotter)

　　輔音字母若加y, 記得把y變?yōu)閕。(happy-happier)

　　如果遇到多音節(jié)，原詞前面加上more.(beautiful-more beautiful)

　　有了這首兒歌，比較級(jí)不再難記，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再難學(xué)。因?yàn)榻逃�效果的好壞總是與學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)成正比。一切教育只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生得到成長(zhǎng)和發(fā)展。在教師創(chuàng)編的啟發(fā)下，很多學(xué)生自己找出所學(xué)知識(shí)的語(yǔ)法規(guī)律，創(chuàng)編出朗朗上口的兒歌，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　再如“be動(dòng)詞教學(xué)”，活動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌，先舉例：I am a teacher.

　　You are a student.

　　He is a doctor.

　　She is a nurse.

　　They are policemen.

　　接下來(lái)學(xué)生就在教師的啟發(fā)下有了如下的創(chuàng)造:

　　I am tall. You are short.

　　He is thin. She is fat.

　　They are nice…

　　只要我們積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用廣泛的英語(yǔ)課程資源，學(xué)生們就能成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主宰者，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也會(huì)是自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程。

　　二、創(chuàng)編英語(yǔ)兒歌的方法

　　英語(yǔ)兒歌既然有這么大的作用，那究竟如何創(chuàng)編呢?

　�。ㄒ唬╆P(guān)注資源，尊重學(xué)生主體

　　英語(yǔ)兒歌的創(chuàng)編是有一定的方法可尋的。對(duì)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自身自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程。因此我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)發(fā)和利用各種有效的英語(yǔ)課程資源，促使學(xué)生積極參與課程實(shí)踐，發(fā)展動(dòng)手能力，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)該把握這一課程資源開(kāi)發(fā)契機(jī)，從多角度激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)潛能，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并成為具有獨(dú)立性與自主性的學(xué)習(xí)者。

　�。ǘ�）關(guān)注學(xué)情，兼顧內(nèi)容與方法

　　1.從內(nèi)容分析。

　　英語(yǔ)兒歌的創(chuàng)編要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力，結(jié)合教材，編寫(xiě)內(nèi)容略高于大綱。所編寫(xiě)的英語(yǔ)兒歌范圍可以是每個(gè)單元的重難點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法等各個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)于低中年級(jí)可以采用英文與擬聲詞相結(jié)合的方式。

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