今天邀請(qǐng)到杭州市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人、長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)丁杭纓，給我們分享了“辦一所最具中國(guó)味的民辦小學(xué)”的話題，同時(shí)還留出60分鐘的時(shí)間跟家長(zhǎng)朋友在線互動(dòng)答疑。

　　講座實(shí)錄：

　　aoshu到底要不要學(xué)、怎么學(xué)？

　　注意力如何培養(yǎng)？

　　家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，丁校長(zhǎng)這樣說(shuō)……

　　一、關(guān)于數(shù)學(xué)、做題的：

　　Q：很多幼兒園大班的孩子為了幼升小，瘋狂的去各大培訓(xùn)班學(xué)習(xí)刷題技巧。今天也想問(wèn)問(wèn)校長(zhǎng)，長(zhǎng)江在觀察低齡孩子的時(shí)候，最看重他們表現(xiàn)出來(lái)的什么特質(zhì)？

　　丁校長(zhǎng)：

　　我覺(jué)得千萬(wàn)不要（刷題），最近很多家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我，甚至跟我說(shuō)孩子在幼兒園學(xué)aoshu，可把我嚇壞了。

　　有一些家長(zhǎng)會(huì)把幼兒園aoshu的題目發(fā)給我看，有的時(shí)候連我都不理解這到底是怎么一回事情，孩子們?cè)趺茨芾斫膺@個(gè)？所以我覺(jué)得千萬(wàn)不要。我認(rèn)為，要在基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)功底學(xué)會(huì)了之后，再慢慢進(jìn)入aoshu領(lǐng)域。

　　******

　　Q：近期教育部發(fā)文規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)展的jingsai，很多beisai被叫停了，作為一名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，您有什么看法？

　　丁校長(zhǎng)：

　　關(guān)于數(shù)學(xué)beisai我一直認(rèn)為，其實(shí)beisai本身并不是問(wèn)題。我們講到了一個(gè)多元智能理論，有一些孩子在藝術(shù)領(lǐng)域里面有天賦；有一些孩子在語(yǔ)言方面有天賦；還有一些孩子他在數(shù)學(xué)方面有天賦。但我覺(jué)得像這樣的孩子在班里，以我的經(jīng)驗(yàn)，大概是10%左右。

　　像這些特別有天賦的孩子，如果只是讓他學(xué)課本里的知識(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)可惜。像這樣的孩子，我覺(jué)得他應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ネ卣�，�?shù)學(xué)的視野。但這并不適合所有人。

　　我經(jīng)常會(huì)看到，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，孩子在前面學(xué)，家長(zhǎng)在后面學(xué)，回家還得再給孩子上一課。還會(huì)說(shuō)：“如果我小時(shí)候這么認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，我現(xiàn)在一定是北大的學(xué)生了”。

　　但是我覺(jué)得這樣真的沒(méi)必要，這樣就會(huì)讓沒(méi)有天賦的孩子失去信心，讓他討厭數(shù)學(xué)，在他心里就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是一個(gè)非常不好玩的東西。那在他在進(jìn)入課堂，老師在教的時(shí)候，他會(huì)把負(fù)面的影響帶入到課堂中來(lái)。我覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容才是孩子們應(yīng)該吃的主食。

　　Q：還會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們的孩子不學(xué)，別的孩子在學(xué)的，我的孩子是中等，怎樣才能用其他的方式來(lái)提升他的數(shù)學(xué)成績(jī)？

　　丁校長(zhǎng)：

　　孩子的數(shù)學(xué)老師很重要，可以跟孩子的數(shù)學(xué)老師交流，可以看一下孩子在數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)踹@個(gè)方面，存在的原因是什么。

　　1、課堂內(nèi)40分鐘35分鐘，他有沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏，有沒(méi)有跟上知識(shí)的節(jié)奏，有沒(méi)有跟上班級(jí)小朋友的節(jié)奏。他在干什么，這是一方面。

　　2、他的思維有沒(méi)有一定的深度，如果他的思維一直是浮在面上的，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有太大的作用的。

　　3、看回家作業(yè)。我記得我教數(shù)學(xué)的時(shí)候，特別喜歡數(shù)學(xué)的孩子他回家的第一件事是：做數(shù)學(xué)作業(yè)。他覺(jué)得回家做數(shù)學(xué)作業(yè)是一件最好玩的事情。

　　我就覺(jué)得家長(zhǎng)們其實(shí)不用太擔(dān)心，我覺(jué)得如果課堂里的東西都沒(méi)有學(xué)好的話，到培訓(xùn)班去就一定學(xué)好了嗎？那我一定是打問(wèn)號(hào)的。關(guān)鍵是要找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中他的一個(gè)興趣點(diǎn)。

　　去發(fā)現(xiàn)孩子另外的長(zhǎng)處，用己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，而不是用己之短跟別人的長(zhǎng)處相比。

　　******

　　Q：丁校長(zhǎng)，我的孩子也是幼兒園，現(xiàn)在在課外讀一些鍛煉思維、銜接小學(xué)的培訓(xùn)班。我很不解其中一項(xiàng)技能練習(xí)，是讓孩子一分鐘內(nèi)做到三十幾題加減法。我不知道這樣訓(xùn)練的目的是什么？您覺(jué)得有必要給那么小的孩子練習(xí)做題速度嗎？

　　丁校長(zhǎng)：

　　我覺(jué)得幼兒園完全沒(méi)有必要，到了小學(xué)口算這一塊，不同的年齡段會(huì)有不同的要求。一定不會(huì)有像家長(zhǎng)這樣說(shuō)的，一分鐘30多道題，這么夸張，最后孩子變成了做口算的機(jī)器了。

　　做口算之外，我更關(guān)注的是口算中的關(guān)系，數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系。這個(gè)是非常重要的。

　　******

　　Q：現(xiàn)在教育部取消了jingsai類(lèi)選拔，小升民辦初中，丁校長(zhǎng)您看會(huì)依據(jù)什么來(lái)選拔呢？

　　丁校長(zhǎng)：

　　這個(gè)問(wèn)題我比較難回答，但是我自己其實(shí)在看到這個(gè)東西的時(shí)候，我自己假想過(guò)。

　　如果我是初中的校長(zhǎng)，我會(huì)怎么來(lái)選拔我的孩子呢？

　　我會(huì)讓孩子把四、五、六年級(jí)作業(yè)本拿過(guò)來(lái)，如果這個(gè)孩子每一天的作業(yè)都是非常認(rèn)真的，哪怕他有錯(cuò)誤，但是他很認(rèn)真的訂正了，哪怕他訂正了一次兩次三次都不要緊，但是他后面都訂正過(guò)了，我覺(jué)得這樣的孩子一定是有學(xué)習(xí)的潛力的。

　　我們知道很多的男孩子，在一二三年級(jí)的時(shí)候并不是那么的出色，但是到了四五六年級(jí)，他的抽象思維的能力出來(lái)之后，就會(huì)飛躍的發(fā)展。

　　所以我覺(jué)得學(xué)多少，學(xué)的對(duì)否不重要，關(guān)鍵是態(tài)度、習(xí)慣非常重要。如果這個(gè)孩子作業(yè)本賞心悅目，這就是一個(gè)非常好的孩子，這一定也是我喜歡的孩子。

　　******

　　Q：孩子進(jìn)入高年級(jí)了，馬上進(jìn)入六年級(jí)了，高年級(jí)的孩子怎么能有效的提升數(shù)學(xué)成績(jī)？

　　丁校長(zhǎng)：

　　到了四五年級(jí)之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從低年級(jí)具象、形象向抽象過(guò)渡了，這個(gè)時(shí)候就是思維上升了一個(gè)層面，所以到高年級(jí)的時(shí)候會(huì)有一些女孩子數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上，或者有一些抽象思維特別差的孩子會(huì)跟不上，跟不上也是正常的。

　　家長(zhǎng)和老師一起配合循序漸進(jìn)，關(guān)鍵是找到那個(gè)點(diǎn)，到底是因?yàn)槭裁丛�因�?br />
　　比如說(shuō)計(jì)算問(wèn)題，那就是追溯到一、二、三年級(jí)的時(shí)候，比如說(shuō)理解問(wèn)題，那就是追溯到以前，這個(gè)孩子一定是不會(huì)看課外書(shū)，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考。

　　有的孩子是空間觀念的問(wèn)題，有研究說(shuō)女孩子的空間觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)比男孩子要弱一些。那么，可以加強(qiáng)空間觀念的訓(xùn)練，加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。

　　******

　　Q：剛才說(shuō)到了aoshubeisai的停辦，那么在數(shù)學(xué)方面比較好的這些孩子展示自己的平臺(tái)還有嗎？

　　丁校長(zhǎng)：

　　有數(shù)學(xué)好的孩子展示的機(jī)會(huì)可多了，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課堂里面，有很多數(shù)學(xué)比較好的孩子他一定是滔滔不絕發(fā)表自己意見(jiàn)的。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)不一定要學(xué)得深，一定是打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是最關(guān)鍵的，但是這個(gè)基礎(chǔ)不是說(shuō)在口算一分鐘多少題，應(yīng)用題怎么樣，不是這樣的，其實(shí)是他在解題過(guò)程中思維的能力。

　　因?yàn)槲覀円恢庇X(jué)得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩條線，一條線是很明白的一條線——數(shù)學(xué)的知識(shí)，還有一條線是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的水平，從某種程度上說(shuō)就是聰明。

　　我相信每一所學(xué)校都有一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候在看孩子上課的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)我們的老師，孩子在上課的過(guò)程中有沒(méi)有提出創(chuàng)新的點(diǎn)子，創(chuàng)新的點(diǎn)子有沒(méi)有跟上知識(shí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，有沒(méi)有跟上老師上課的節(jié)奏，這些就是知識(shí)的火花，掌握了這些的就是優(yōu)秀的孩子。

　　然后等到初中，等到高中到大學(xué)，才可以有更好的發(fā)展，剛剛不是說(shuō)到留白嘛，千萬(wàn)不要在小學(xué)把孩子的潛力挖光了。

　　二、關(guān)于擇校的：

　　Q：丁校長(zhǎng)作為一個(gè)民辦小學(xué)的校長(zhǎng)，您覺(jué)得公辦小學(xué)和民辦小學(xué)各自的特點(diǎn)是什么？孩子應(yīng)該怎么來(lái)選擇適合自己的學(xué)校？

　　丁校長(zhǎng)：

　　我最初在公辦做了13年的公辦校長(zhǎng)，在民辦又待了5年。所以我對(duì)公辦、民辦非常的了解。

　　其實(shí)我覺(jué)得公辦很好，特別是家門(mén)口的公辦，至少孩子他能每天多睡一會(huì)兒，自己按時(shí)上下學(xué)。不需要家長(zhǎng)每天倒騰很多時(shí)間來(lái)接送。

　　每一所家門(mén)口的公辦，就我們區(qū)域而言都想打造最好的公辦。

　　民辦學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激烈一點(diǎn)，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)很多家長(zhǎng)把孩子送到民辦，他對(duì)孩子的要求更高，但是壓力也會(huì)大。

　　經(jīng)常我會(huì)說(shuō)，有一些孩子是遇強(qiáng)則弱型，遇強(qiáng)則弱的孩子他應(yīng)該在一個(gè)普通的環(huán)境里。遇弱則強(qiáng)的孩子，也應(yīng)該在一個(gè)常態(tài)分布的環(huán)境（公辦就是一個(gè)常態(tài)分布）。

　　對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是保護(hù)他幼小的心靈，如果說(shuō)他在小學(xué)的過(guò)程中就沒(méi)有了自信，特別是男孩，如果男孩子沒(méi)有自信的話，他將來(lái)長(zhǎng)大之后這個(gè)家怎么撐的起來(lái)。

　　三、關(guān)于專(zhuān)注力等品質(zhì)的：

　　Q：如何提高幼兒園小朋友的專(zhuān)注力？她不敢興趣就不聽(tīng)，這應(yīng)該怎么來(lái)引導(dǎo)？

　　丁校長(zhǎng)：

　　這個(gè)事情一定是慢慢來(lái)的。我覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)很棒了，已經(jīng)關(guān)注到了自己孩子的關(guān)注力不夠，我們其實(shí)最怕的是家長(zhǎng)一直都不知道自己孩子的專(zhuān)注力不夠，孩子進(jìn)入小學(xué)之后學(xué)業(yè)水平?jīng)]有跟上。

　　比如沒(méi)有表現(xiàn)出比較好的狀態(tài)，家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為是孩子的態(tài)度問(wèn)題，而沒(méi)有去找到他本身的問(wèn)題。

　　屏幕前的爸爸媽媽們你們?cè)诤⒆涌磿?shū)的時(shí)候，或者是孩子的爺爺奶奶在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，一會(huì)兒去給孩子倒個(gè)水，一會(huì)兒去遞一些水果，去打斷他的狀態(tài)。

　　我覺(jué)得注意力培養(yǎng)過(guò)程中，特別是注意力弱的孩子我們可以慢慢來(lái)，一步一步來(lái)，比如用5-10分鐘時(shí)間讓孩子安靜的看書(shū)，那么看了書(shū)之后就可以來(lái)跟孩子一起探討剛才孩子看書(shū)的內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)方式就可以評(píng)測(cè)出剛才孩子的注意力，閱讀的質(zhì)量怎么樣。

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