摘 要：游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。而且戶外游戲活動是幼兒園戶外活動的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且有利于培養(yǎng)幼兒的交往意識和合作意識。培養(yǎng)幼兒對戶外游戲活動的興趣是幼兒園戶外活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣化的戶外活動。

　　關(guān)鍵詞：戶外活動  游戲  興趣

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。”游戲是幼兒一日生活的重要組成部分,也是“對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。戶外游戲活動對于幼兒更是充滿了吸引力,是幼兒園教育和生活中不可或缺的內(nèi)容。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)幼兒戶外游戲活動的興趣呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　幼兒園戶外游戲活動形式多樣，在給幼兒提供玩具、材料時，要用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結(jié)合點，選擇適宜的游戲活動設(shè)備、器材、玩具材料，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的需要。因此戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。

　　在組織戶外游戲活動時還要以幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，講究情節(jié)有趣，形式活潑多樣，可以把活動設(shè)計成一個故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開互動，引導(dǎo)幼兒積極參與，可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色行為來滿足身體、心理發(fā)展的需要，可以創(chuàng)設(shè)動物動作模仿情境，讓幼兒模仿兔跳、馬跑、鳥飛，使戶外游戲活動具有趣味性、自由性、社會性，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣。

　　二、增加游戲的趣味性，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　興趣是幼兒學習的動力。我們要將枯燥的動作和身體素質(zhì)練習變成有趣的游戲活動,讓趣味性成為體育游戲的靈魂,提高幼兒對活動的興趣,讓幼兒輕松、愉快地參與活動,從而達到發(fā)展機能、增強體質(zhì)的目的。增加游戲的趣味，能使得他們更加積極向上的參與游戲，甚至是平時的生活活動。每周的活動器材都是相同的，但是我們可以每次都增加一些更多的趣味性在里面，在孩子們熟悉以后，我們可以設(shè)置一些障礙在游戲的過程中，這些障礙自然地就鍛煉了孩子的某些體能，游戲也每次都有新意，幼兒也樂意參與。玩的形式也可以是多樣的，可以讓孩子兩兩結(jié)對比賽、或者集體的比賽，競賽的方式可以提高他們的積極性。

　　三、豐富活動形式，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　開展多種形式的戶外游戲活動，可以提高幼兒參加戶外游戲活動的積極性，豐富幼兒的生活。因此，在戶外游戲活動中，要采取多樣化的組織形式。第一，在戶外游戲活動中，要做到“兩個自由”，即自由選擇活動項目和活動器械，自由結(jié)伴。這樣幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作和身體素質(zhì)。第二，以游戲為基本的活動方式，以各種身體的基本活動為主要內(nèi)容，分散與集中活動有機結(jié)合，注重孩子游戲活動中的科學化、興趣化、多元化，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，控制和調(diào)節(jié)活動量。第三，啟發(fā)幼兒想出多種玩法，一種材料在幼兒手中可以變出多種玩的花樣，當活動器具展示在孩子面前時，可以讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家動動腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等，給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅。在活動中，教師要關(guān)注幼兒對活動是否感興趣，能否積極愉快地投入活動，并適時給予恰當?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒積極主動地投入到活動中去。

　　四、關(guān)注個體差異，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣

　　教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

　　五、給予積極評價，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動興趣。

　　鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要雨露陽光一樣，沒有鼓勵孩子就不能健康成長，如在組織的接力賽跑活動中，孩子們躍躍欲試，而小一部分幼兒則表現(xiàn)出緊張、害怕。如我班某一幼兒經(jīng)常生病，其很少積極主動地去參與集體的體育活動，動作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點是遇到困難就不再嘗試。在今天的拍球活動中可以看出，在他嘗試拍球時，球不但沒有彈起來，反而滾得很遠，跑回去撿回球后，他有一次拿起球拍了一下，在嘗試2次之后便失去信心，不想再嘗試。一方面可能是由于其體力不足的原因，另一方面也有可能是其容易放棄的個性而導(dǎo)致。活動中，我嘗試用同伴鼓勵示范的方式來帶動他練習積極性，我讓其他幼兒和他一起拍球，被讓他看正確的拍球姿勢，卻以失敗而告終。針對該幼兒特點，繼續(xù)采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使他克服膽怯心理，我以鼓勵的話語告訴他：“你一定會成功的，加油!”果然，孩子在老師的表揚鼓勵下，進步是非常大的，靠自己的努力學會了拍球。

　　總之，戶外活動是一項對幼兒十分有益的活動。通過這種自由、自主、開放的游戲活動，既能激發(fā)幼兒的活動興趣，又能促進幼兒各種能力的發(fā)展。因此我們不可忽視幼兒的戶外活動，孩子們在游戲中促進了交往能力，懂得合作，不僅能給幼兒帶來愉悅情緒體驗，有助于提高幼兒運動能力，還能有效地促進幼兒身心和諧發(fā)展。

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