【摘 要】用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗過程和實(shí)驗現(xiàn)象， 分析實(shí)驗現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)， 提供給學(xué)生自由思維的空間，提高學(xué)生分析解決問題的能力和勇于創(chuàng)新的精神，高效率地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，培養(yǎng)學(xué)生所應(yīng)具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】新課程改革 教學(xué)方法 創(chuàng)新

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗報告單將實(shí)驗過程、實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。

　　由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都較低，完成一個實(shí)驗，他們不會感到困難，然而獨(dú)立地完成一個實(shí)驗報告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗過程和實(shí)驗現(xiàn)象，對實(shí)驗現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇�，與同行們商討。

　　一、調(diào)動學(xué)生積極參與實(shí)驗探究的全過程

　　1.引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動提出問題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。

　　2.對自己提出的問題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗計劃，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。實(shí)驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗過程、確定實(shí)驗方法和實(shí)驗材料，考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，制定實(shí)驗探究計劃，是一種實(shí)驗前的“動腦”活動。這個實(shí)驗前的“動腦”活動是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動手實(shí)驗，而不是單純“好玩”;另一方面使各個實(shí)驗小組的探究活動能夠有序、有效地開展。

　　4.合作探究，人人參與。實(shí)驗計劃確定后，就要組織學(xué)生開展實(shí)驗探究活動，這是填寫科學(xué)實(shí)驗報告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗計劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗現(xiàn)象，及時做好實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄。

　　二、組織交流匯報，重溫實(shí)驗過程

　　一個實(shí)驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗報告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：

　　1.請實(shí)驗很成功的小組交流他們探究的問題、實(shí)驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

　　2.要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實(shí)驗步驟的匯報，實(shí)驗現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價總結(jié)。

　　三、引導(dǎo)分析實(shí)驗現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

　　引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗結(jié)論，這是實(shí)驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。

　　在這個過程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　四、學(xué)生實(shí)驗報告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨

　　學(xué)生的實(shí)驗報告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言去記錄實(shí)驗步驟，描述實(shí)驗現(xiàn)象，概括實(shí)驗結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報告千篇一律。

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