每個(gè)月，老師都要通過《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》向幼兒家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的情況，其中最重要的一部分，是用評(píng)語對(duì)孩子的總體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。若想切實(shí)發(fā)揮評(píng)語的作用，在撰寫評(píng)語時(shí)要思考給誰寫，要注意什么，怎樣做到因人而異等問題。 那么，幼兒園老師怎樣寫幼兒評(píng)語呢？

　　1、評(píng)語寫給誰

　　大多數(shù)人都以為，評(píng)語是寫給家長(zhǎng)的。而我們認(rèn)為，評(píng)語既要面向幼兒家長(zhǎng)，更要面向幼兒。評(píng)語評(píng)價(jià)的是幼兒，我們要通過評(píng)語讓家長(zhǎng)了解幼兒各個(gè)方面的情況，同時(shí)，也要借助家長(zhǎng)之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對(duì)他的肯定和期望。

　　2、評(píng)語用語要注意什么

　　很多情況下，家長(zhǎng)都很重視幼兒園老師對(duì)孩子的評(píng)語，會(huì)讀給孩子聽，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并激發(fā)孩子努力做到更好。既然評(píng)語是給幼兒家長(zhǎng)讀和給孩子聽的，那我們的評(píng)語就要作兩方面的考慮。

　　1）讓家長(zhǎng)樂意接受

　　家長(zhǎng)是幼兒評(píng)語的主要讀者，我們?cè)u(píng)語中所用的文字就必須考慮家長(zhǎng)能否理解、接受，并且能否讓家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴、引起重視。常見的“遵守規(guī)則、愛學(xué)習(xí)”等評(píng)價(jià)式語言雖說言簡(jiǎn)意賅，但這對(duì)于多數(shù)幼兒來說都是用之不錯(cuò)、品之無味，毫無個(gè)性可言，家長(zhǎng)也不能從中清晰地認(rèn)識(shí)到孩子的表現(xiàn)到底是一個(gè)什么樣的狀態(tài)。評(píng)語應(yīng)展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長(zhǎng)看到孩子的具體表現(xiàn)，同時(shí)也可結(jié)合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。這樣的評(píng)語才有可能吸引家長(zhǎng)的注意力，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了解孩子，與教師達(dá)成共識(shí)，并在產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上積極配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　2）讓孩子理解喜愛

　　孩子對(duì)語言文字的理解水平有限，所以，評(píng)語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感情色彩。 “看你跳起舞來多像美麗的小孔雀”，“你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心里亮堂堂的”， “你是我們的小小智多星，無論什么問題都難不倒你”……類似的語言，能讓孩子從中感受到老師對(duì)自己的肯定和喜愛。我們常說“孩子的心是玻璃做的”，所以，在評(píng)語中如果對(duì)孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，又不能傷害他們稚嫩的自尊心。比如，“當(dāng)老師提問的時(shí)候，如果能看到你高高舉起的小手，老師該多高興��！”、 “要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領(lǐng)可就大了！”

　　簡(jiǎn)而言之，對(duì)于評(píng)語的語言方面有以下幾個(gè)要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡(jiǎn)潔又充滿感情，三是評(píng)價(jià)中肯而又帶著信任和激勵(lì)性，四是建議具有針對(duì)性和可操作性，實(shí)現(xiàn)因人而異。

　　3、如何實(shí)現(xiàn)評(píng)語因人而異

　　世上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個(gè)同樣的孩子，即使是同一類型的孩子，各自的評(píng)語也理當(dāng)有所不同。那究竟怎樣才能讓評(píng)語更具有個(gè)性，具有針對(duì)性？我們不妨結(jié)合家長(zhǎng)的教育觀念、方式以及孩子的特點(diǎn)來看一看。

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