興趣培養(yǎng)已經(jīng)成長很多家長特別關(guān)心的事情，自從孩子入園后，便想著如何給孩子報興趣班。之所以，把興趣學(xué)習(xí)問題做為專題討論，主要是考慮到很多家長在不知興趣為何物，不知道興趣選擇有哪些科學(xué)依據(jù)，不知道興趣培養(yǎng)中哪些環(huán)節(jié)容易問題等前提下，完全不顧孩子的個性特點實際就草率做下決定，為孩子今后的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成埋下隱患。

　　家長們通常對于孩子興趣的選報，大多是參照周圍家長選擇熱點，看哪種興趣選報的多，就給孩子也孩子報什么，甚至我們還經(jīng)�？吹胶芏嗉议L給孩子同時報多種興趣班。在常見的興趣班中，女孩兒在選學(xué)鋼琴、舞蹈、唱歌、繪畫、英語、奧數(shù)等較多，男孩兒學(xué)樂器、書法、武術(shù)、棋類、繪畫、英語、奧數(shù)等較多。幼兒興趣學(xué)習(xí)大都在周末時間里進行，也有的家長會利用幼兒園放學(xué)以后的時間里進行。

　　■家長給孩子報興趣班的心態(tài)

　　透過家長給孩子選報興趣班現(xiàn)象，可以體現(xiàn)出多種心態(tài)，有的人持一種心態(tài)，有的人則持多種心態(tài)。不管持什么心態(tài)，很多家長都認為自己是真正愛孩子的，對孩子是絕對負責(zé)的，自已是一名合格的家長，自己做的并不比別人差。

　　●大家都給孩子報班，如果我不報，孩子就落在別人后面了。這是一種典型的從眾心理，很多家長幾乎都是在看著別人怎么做，自己就跟著怎樣做。在這方面，家長有自己充足的理由——不要讓孩子輸在起跑線上。為了達到這個目的，家長們在孩子一上幼兒園開始，就四處打聽興趣班辦班情況，看哪的興趣辦的火就往哪扎堆，聽說哪個老師有名氣教的好就帶孩子去拜師。

　　●孩子在幼兒園沒有課業(yè)負擔(dān)，這個時候正好可以學(xué)學(xué)興趣。這是一種見縫插針式的心理，每到周末的時候，家長們帶著孩子就像趕場子一樣，從這個班趕到另一個班。凡有這樣想法的家長，基本上不會考慮孩子的內(nèi)心感受，絕大部分都是強迫式給孩子報興趣班。開始的時候，孩子還能夠?qū)εd趣學(xué)習(xí)有點熱情，但隨著學(xué)習(xí)時間推移，家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，不逼不愿意學(xué)。

　　●孩子還小，不學(xué)點興趣，光玩兒了，在家也沒什么可做的。這是一種忽略式的心理，生怕孩子多玩兒一會兒就會浪費孩子的“寶貴學(xué)習(xí)時光”。如果我們細心觀察有此類心態(tài)的家長，會發(fā)現(xiàn)家長們大都不大愿意花點兒心思陪伴孩子，總嫌孩子淘氣，不聽話，煩自己。這種把孩子推向家庭以外的做法，看似家長省心了，但是常常會給孩子的教育和培養(yǎng)埋下很多隱患，但家長并不會想到這些。

　　●現(xiàn)代社會競爭越來越激烈了，要從小培養(yǎng)孩子多方面能力。這是一種不當(dāng)競爭心理，幼兒興趣學(xué)習(xí)并不見得報的班越多，將來能力就會越強。因為興趣培養(yǎng)只有長期堅持才能見效的，并不是靠報班數(shù)量比拼來達到提高孩子綜合競爭能力。凡是持有此種心態(tài)的家長，往往并不清楚競爭力到底取決于什么，只是憑簡單的推理就做出了決定。越是想法簡單的家長，其結(jié)果是越缺乏專一性培養(yǎng)孩子興趣能力和技巧。

　　●給孩子報興趣班，就是想讓孩子從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是一種一廂情愿的心理，不管給孩子報哪一類興趣班，都只家長一廂情愿，全然不顧孩子是否感興趣。家長要清楚，參與興趣學(xué)習(xí)的是孩子，并不是家長本人，并且幼兒學(xué)習(xí)的特點是喜歡動不喜歡靜，如果在整個幼兒園階段，都用報興趣班的方式來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)的專注力并不能得到真正的培養(yǎng)。大量事實說明，很多孩子愛動注意力分散現(xiàn)象恰是興趣學(xué)習(xí)惹的禍。

　　■過度關(guān)注孩子興趣學(xué)習(xí)帶來的隱性問題

　　凡事都有一個過猶不及的問題，家長們在過度關(guān)注給孩子選報興趣班的同時，如果你對興趣學(xué)習(xí)缺乏真正的了解，并且不知道孩子對某種興趣班是否真正感興趣，你匆忙隨意給孩子報了班，常常會帶來很多隱性的問題。這些問題不僅無助于孩子保持健康的學(xué)習(xí)興趣，相反還會讓孩子在興趣學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成很多壞毛病，或者壞習(xí)慣。我想，這可不是家長愿意看到的事，現(xiàn)在你感覺不到問題的嚴重性，一旦孩子進入小學(xué)后，問題暴露出來時，你就會焦頭爛額，后悔也來不及了。

　　●孩子堅持不了多久，就失去學(xué)習(xí)的興趣。很多家長在咨詢的過程中，常提到孩子不愿意去興趣，有時怎么勸也無濟于事，最后把大人逼急了，就得動用強制手段，非打則罵。甚至給孩子講一番大道理，比如對孩子說：“你怎么這么不懂事？我們給你報班花了那么多錢，你說不學(xué)就不學(xué)了，你對得起我們花的那么錢嗎？”“爸爸和媽媽容易嗎？你看光買鋼琴，交學(xué)費，我們花了多少？你不好好學(xué)，這不是讓我們拿錢打水漂玩兒嗎？”“我們培養(yǎng)你學(xué)興趣，還不是為你好？你怎么就這么沒有上進心��？”不管家長們說，孩子就是不愿意學(xué)，最后家長在無奈之下，逼也逼了，打也打了，看到孩子實在不愿意去學(xué)，也只好放棄了。

　　盡管孩子放棄一門興趣的學(xué)習(xí)，但很多家長并不死心，這個不喜歡，再給孩子報其他的。就這樣報一門，廢一門，最后讓孩子哪一樣興趣也沒有堅持長久。當(dāng)孩子習(xí)慣于放棄后，家長會慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子做什么事也沒有耐性，完全憑著情緒來，高興了就愿意學(xué)，不高興就不好好學(xué)。孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度將來進入小學(xué)后，會體現(xiàn)的非常明顯，常常成為問題孩子。

　　●只關(guān)注興趣學(xué)習(xí)本身，忽略培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。別看很多家長平時對孩子興趣學(xué)習(xí)抓的很緊，準時接送，督促孩子回家做練習(xí)。但恰就沒有考慮到孩子在興趣班學(xué)習(xí)時的習(xí)慣養(yǎng)成，因為在興趣班里，老師只專注于教學(xué)，而不會抓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣一來，有很多孩子由于年齡小，常常會在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)愛動愛說小話注意力不專注的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象如果長時間家長不給予關(guān)注，就會逐漸給孩子養(yǎng)成壞毛病，既坐不住，手腳不知道放哪，眼睛四處亂看，大腦走神溜號。

　　孩子在興趣班學(xué)習(xí)的時候，這些小毛病開始階段表現(xiàn)的并不明顯，隨著孩子對環(huán)境的熟悉，對老師的熟悉，對小伙伴的熟悉，慢慢就開始放開手腳了，不再安坐靜聽了。這個過程對孩子自己來說是完全不清楚的，只是一種順其自然的過程。因為對于幼兒來講，如果家長不進行專門的秩序感培養(yǎng)，孩子是不可能自己養(yǎng)成下意識遵守紀律習(xí)慣的。當(dāng)幼兒在這種沒有好習(xí)慣監(jiān)督養(yǎng)成的環(huán)境下學(xué)習(xí)幾年后，基本上會把不良學(xué)習(xí)習(xí)慣定格下來，直到帶入小學(xué)里，為后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來極大的影響。

　　●幼兒注意專注時間有限，而教學(xué)時間又較長。現(xiàn)在興趣班的教學(xué)往往是只專注于課時數(shù)，基本上沒有針對不同年齡段孩子注意力情況設(shè)定教學(xué)時間。一堂課下來，孩子注意力放在學(xué)習(xí)上的時間非常有限，如果經(jīng)常讓孩子參加這種興趣班學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)孩子即便課后回家完成老師布置的作業(yè)，也需要家長輔導(dǎo)和監(jiān)督，甚至有時家長在旁邊，孩子也有很多固癖毛病很難改。家長有時就不明白，孩子怎么小毛病這么多呢？按理說小孩子學(xué)東西很快��？

　　我們都清楚一心不二用的道理，除非有過這方面的專業(yè)訓(xùn)練，能夠讓注意力保持高度集中的前提下，同時做兩件事，但對于幼兒來講，是絕對不可能同時做兩樣的事的。要么聽課學(xué)習(xí)，要么溜號走神想或者干其他的。當(dāng)你明白這其中的因素后，你肯定就明白了，原來孩子每次到興趣班上課，只能在注意力專注的有限時間里學(xué)到部分課，并沒有完全把老師當(dāng)堂教的知識都聽進去，都學(xué)會了�，F(xiàn)在問題找到了，我們再進一步想想，當(dāng)在課堂上沒有人培養(yǎng)孩子注意力專注問題時，孩子的注意力集中時間只能保持最初的狀態(tài)，或者因為有小動作分散注意力時間，導(dǎo)致注意力保持時間更短。這樣一來，就會為以后進入小學(xué)埋下隱患，孩子上課不認真聽講，課上不能跟著老師的節(jié)奏走。

　　●不愿意參加興趣班學(xué)習(xí)，強迫中產(chǎn)生條件反射。曾經(jīng)有多名家長給我提出類似的問題，有時孩子一聽說要去興趣班學(xué)習(xí)，就喊肚子痛，或者哪里不舒服。曾經(jīng)有一個表現(xiàn)最嚴重的孩子，一聽說媽媽要送他去學(xué)習(xí)，腿就發(fā)軟。直到某一天，孩子媽媽突然發(fā)現(xiàn)孩子站不起來，走路都成為困難。經(jīng)了解原來孩子從最初報班時就不愿意，是媽媽打著罵著強迫著把孩子送去的，去后孩子不愿意學(xué)，老師就告訴家長孩子某某“劣跡”，每次回到家后，媽媽都要痛打孩子一頓。這就是在孩子在厭惡興趣的情況下，不斷被媽媽負強化手段引起的生理和心理條件反射。

　　對于這些因為對興趣班缺乏好感的孩子，每當(dāng)說身體不舒服時，家長帶著去醫(yī)院做檢查，都沒有任何問題，只要停止學(xué)習(xí)興趣，孩子的癥狀就自然消失了。但很多家長只相信醫(yī)生的檢查結(jié)果，完全不會從孩子的心理感受去做理性的思考，只是一味指責(zé)和埋怨，甚至是打罵孩子，用強迫的方式逼孩子就范。大家想想看，整天讓你干一件你特別不開心的事，在重壓之下，你能心理保持健康么？更何況是一個孩子。所以，請年輕父母一定要慎重對待興趣班學(xué)習(xí)，如果你認為興趣學(xué)習(xí)遠比孩子的心里快樂更重要，可能你在不斷扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，你一談到學(xué)習(xí)，孩子就反感，這種反感情緒將會一直帶入到小學(xué)，甚至是中學(xué)。請想想看，這些家長在干一件多么偉大的事情！

　　●缺乏學(xué)習(xí)的快樂感，同時又影響親子關(guān)系。在很多缺乏真正學(xué)習(xí)興趣的孩子身上，我們常常會看到一種現(xiàn)象，家長平時越緊盯孩子的興趣學(xué)習(xí)，孩子越反感爸爸和媽媽。這種反感情緒已經(jīng)不僅體現(xiàn)在興趣學(xué)習(xí)這一件事上，還拓展到在家，在幼兒園的正常生活和學(xué)習(xí)之中。但在很多家庭里，年輕父母根本不知道這是怎么回事，只是單純認為孩子不聽話，或者孩子難教育。

　　我們都知道，孩子的童年應(yīng)該是天真活潑，無憂無慮的時代。如果你人為剝奪孩子天性率真，喜歡自由玩耍的權(quán)利，孩子焉能在失去快樂的同時不反抗？但現(xiàn)實明明已經(jīng)擺在家長們眼前，你仍不會認真思考，查找問題的根本原因，還偏要用畸形心態(tài)去強迫孩子學(xué)習(xí)興趣，這不能不說是你做為家長的悲哀了。如果你仍然固守著你的觀點，繼續(xù)你的做法，在孩子小一點時，就不用心去構(gòu)建良好的親子關(guān)系，孩子在成長的過程中就會不斷挑戰(zhàn)你做為父親或者母親的權(quán)威，不斷失去對你的信任。這對于培養(yǎng)孩子是非觀，上進心，以及生活習(xí)慣、情感習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會制造很大的困難。所以，請年輕父母多想想，擁有良好的親子關(guān)系重要，讓孩子擁有快樂的童年重要，還是興趣興奮學(xué)習(xí)比前兩者更重要。

　　■如何給孩子選報興趣班學(xué)習(xí)

　　從素質(zhì)教育的最初動機來看，讓孩子從小喜歡上一些藝術(shù)類、體育類、語言類的興趣本身并不是壞事。但在市場經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，那些不顧孩子們健康快樂的市場宣傳，已經(jīng)讓很多家長都步入心態(tài)的誤區(qū)，從而使眾多家長如飛蛾撲滅一樣，奮不顧身直入那火焰之中。同時我們還要看到無知、盲目、攀比、從眾心理在起著強大的推動作用，真應(yīng)了一句話：無知無畏！

　　當(dāng)你讀完上面的內(nèi)容后，你應(yīng)該捫心自問了：我是否真的該好好反思自己了，我是否該給孩子減少興趣學(xué)習(xí)的項目了，我是否該給孩子選擇興趣學(xué)習(xí)的權(quán)利，我是否該多關(guān)注孩子的心里快樂而不是強迫他（她）去實現(xiàn)我個人的肥皂泡般的夢想了。

　　●根據(jù)孩子的個性特點，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。每一門興趣學(xué)習(xí)都不見得適合任何一個孩子，因為就孩子個體本身而言，在關(guān)注某種興趣時，只有產(chǎn)生強烈的身心愉悅感，才會產(chǎn)生好奇心和強烈的參與感。如果孩子沒有愉悅感、好奇心和想嘗試的意愿，同時又沒有興趣學(xué)習(xí)的氛圍，不管你如何引導(dǎo)，都激發(fā)不了孩子參與的熱情。

　　那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點呢？你不妨花點時間去觀察一下孩子。

　　著眼點一：觀察孩子對音樂的感覺。很多孩子受遺傳因素和早期教育影響，會對音樂以及節(jié)奏非常敏感，每當(dāng)音樂響起時，孩子會跟著節(jié)奏扭動身體，或者不由自主地搖著頭，嘴里哼哼著什么。如果你經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的表現(xiàn)時，不妨多給孩子放一些他喜歡的音樂，繼續(xù)觀察孩子。平時可以和孩子一起共同唱一些兒歌，或者健康向上的歌曲，看看孩子的音準和樂感，如果孩子對音樂的感覺非常不錯，并且又一直喜歡，說明孩子在這方面有發(fā)展?jié)摿Α?br />
　　著眼點二：觀察孩子對某種樂器的興趣。如果孩子對某種樂器發(fā)出的聲音特別感興趣時，他會特別專注地看別人演奏，用眼睛認真地觀察著樂器，用耳朵認真聽樂器發(fā)出的聲音，有時忍不住還想用手摸摸樂器。這時可以讓孩子接觸一下樂器，如果孩子一下子就喜歡上某種樂器時，可以買一件便宜的樂器回家，讓孩子當(dāng)玩具用。通過一段時間的接觸，如果孩子總愛不釋手，說明孩子真的有可能喜歡上這種樂器了。

　　著眼點三：用心去發(fā)現(xiàn)孩子所擁有的天賦。天賦是孩子一生中極為珍貴的品質(zhì)，并不是所有的孩子都具備對某種興趣的天賦，只有極少一部分孩子在成長中可能表現(xiàn)出來，或者通過后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能讓孩子對某種興趣學(xué)習(xí)有著超乎尋常的接受能力、表現(xiàn)能力發(fā)掘出來。比如舟舟、朗朗、丁俊暉、候逸凡等，他們就是在各自領(lǐng)域里非常有天賦的人，父母發(fā)現(xiàn)他們有這方面的天賦時，采取保護和鼓勵的方法，付出大量的財力和精力去培養(yǎng)孩子，才讓孩子取得成功。

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