雖然早就放寒假了，但看我的鄰居小朋友們似乎整天都很忙。一打聽，才知道，他們都要趕去上課外班。尤其五六年級的，一天要上三個班，語數(shù)外，一個都不能拉。還有的，請來外教在家上課，傍晚小朋友還要抽時間去練琴，或者打網(wǎng)球。

　　現(xiàn)在的小學生們真心不容易啊。

　　01

　　我有好些朋友的孩子都在“小升初”的前夕；聽說有的小學五六年級，班上一小半都是三門295分以上的，這種高水平的競爭，一口氣都不能松懈，可不急死爹媽了？

　　一部反映香港教育現(xiàn)狀的紀錄片《沒有起跑線？》里還介紹了有的父母，在孩子幼兒園的時候就讓他上六個興趣班了。

　　難怪說，現(xiàn)在的口號不是“贏在起跑線”，那已經(jīng)太晚了；現(xiàn)在是“贏在子宮里”，在生之前，已經(jīng)要對孩子的學習和以后的人生進程進行規(guī)劃了。父母辛苦，孩子也辛苦。

　　有位朋友的女兒三年級，已經(jīng)在聽《哈里波特》的英語原文了；有的在二年級就看完了四大名著；那些把英語原版兒童小說當課外書來閱讀的娃，那就更多了。

　　這些都不是一朝一夕就能秀出來的，那得有良好的學習習慣和訓練。

　　香港的小朋友，從幼兒園開始競爭就相當激烈

　　尼爾·波茲曼在《童年的消逝》里面談到，雖然希臘人可能對童年的本質(zhì)的看法模棱兩可，甚至迷惑不解，但是他們一心一意地熱衷于教育。

　　“至于雅典人，他們建立了各種各樣的學樣，其中有些成為向世界各地傳播希臘文化的工具。他們有運動場，有為18到20歲剛成為公民的男青年開辦的大學，有演說家訓練學校，甚至有教認字和算術的小學。”

　　你以為注重教育是這一百年來的事？不，兩千多年前延續(xù)下來的文明，就已經(jīng)基因里帶有了。壓力能不大嗎？

　　我不太同意說，現(xiàn)在的小孩物質(zhì)條件太好了，都太脆弱，都吃不了苦；恰恰相反，當下學生們的學習壓力和成長壓力，比二十多年前的父母輩，比五六十年前的爺爺奶奶輩，大多了，也苦多了。

　　物質(zhì)條件的舒適，并不能彌補他們的學習的艱辛。

　　但正是如此，我覺得父母不必把自己的焦躁過多地投射到孩子身上。成就感就是最大的快樂；幫他們確立了價值觀之后，他們會努力的。

　　這種學習帶來的成就感，不是爸媽的，也不是為了跟別人比較和炫耀，而是孩子自己的。在“讀書”這項核心競爭力上面，如果能夠證明自己，會對他以后的成長帶來正向的刺激。

　　那些耗資千萬要給孩子買學區(qū)房的父母們，歇口氣吧。勤奮是一項天賦。內(nèi)在的驅(qū)動，比外在的條件更重要。

　　說到這里，我想講一下我自己的故事。

　　02

　　現(xiàn)在人人都很努力，難的不是勤奮，而是要知道往哪個方向勤奮，如何勤奮。

　　二十多年前，我小時候似乎競爭沒有那么激烈，起碼不至于人人手頭都報上十個八個補習班。但也不盡然。我在一個不大不小的三線城市里讀書，那里的教育水平不差，有兩所省重點中學，每年都有大量考上重點大學的；背后潛藏著的同樣是白熱化的較勁。

　　鄰居家就有一位中學女生以勤奮著稱：每天做完作業(yè)后，把七八本課外的強化練習冊全部放在左手邊上，一本接一本、不帶喘地做完，放到右手邊；直到一摞練習冊全部從左手移到右手為止。

　　可惜，我的中考失誤，高中沒能考上這兩所重點中學；去了一所每年沒幾個考上本科的普通高中里，啊，我能怎么辦，我也很絕望啊。我也在努力，也好像每天都學習到十一二點，課堂布置的作業(yè)也認真完成了；但成績總是沒什么起色。

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