學(xué)琴，特別能夠鍛煉意志，不是一朝一夕就能完成的事，作為鋼琴的入門學(xué)習(xí)，老師也要有足夠的耐心，讓孩子在循序漸進(jìn)的過程中提高自己的技能技巧。

　　提到鋼琴，我們往往聯(lián)想到“高雅”，聯(lián)想到一首首旋律流暢的鋼琴曲，但提到“學(xué)”鋼琴，許多人不敢恭維。著名鋼琴家劉詩昆先生用兩個(gè)比喻來形容學(xué)琴和彈琴：彈琴就像在車間里干活，是一項(xiàng)既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作；但學(xué)琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。

　　兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。那么，怎樣讓幼小的孩子對鋼琴發(fā)生興趣，有一個(gè)很好的入門呢？在執(zhí)教鋼琴興趣課的過程中，有一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)在欣賞、練習(xí)和成就感的培養(yǎng)中，能讓孩子很有興趣的投入。

　　一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽鋼琴曲的興趣。

　　幼兒園里的小朋友年齡雖小，接受能力卻很強(qiáng)，可以這么說，每個(gè)孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸鋼琴曲。通過老師的彈奏，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚(yáng)的鋼琴曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著享受起來。“鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報(bào)你。”孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞鋼琴曲時(shí)的投入，自然也很注意模仿。

　　二、在指法的訓(xùn)練上，對幼兒的要求要嚴(yán)格。

　　孩子們從未接觸過鋼琴，看到老師用手彈琴，潛意識里以為只要用手指觸鍵讓鋼琴發(fā)出聲音便是“彈”琴�？僧�(dāng)他們真正開始接觸指法訓(xùn)練時(shí)，卻感到“彈”鋼琴原來這么難。當(dāng)孩子產(chǎn)生這種情緒時(shí)，老師千萬不能著急，彈琴本來就是件持之以恒的事情。在指法的訓(xùn)練上一定要嚴(yán)格，這是彈琴的關(guān)鍵所在。初學(xué)的孩子，在單個(gè)音階的彈奏上，可嘗試運(yùn)用 “轉(zhuǎn)移”法，舉例說明：練習(xí)右手1指彈奏中央C，先保持好手型，手臂帶動(dòng)手腕自然抬起，自然落下，1指觸鍵，這時(shí)，其余的手指因?yàn)楸３植缓萌菀茁N起，這時(shí)老師可在旁邊數(shù)數(shù)“一…二…三…四…”讓幼兒注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)數(shù)上，同時(shí)讓幼兒其余四指放松。這樣的練習(xí)對初學(xué)鋼琴的孩子們來說比較容易掌握，而且，當(dāng)他熟練了這種練習(xí)后，可以自己數(shù)數(shù)，但要提醒孩子，數(shù)數(shù)是為了其余手指的放松，而不單純是數(shù)，手臂的自然起落非常重要，這樣的力度幼兒較難把握，但是，一旦掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，便成為很輕松的事情。初學(xué)的幼兒還比較容易出現(xiàn)屈指現(xiàn)象，這是必須要糾正的，絕對不能養(yǎng)成習(xí)慣，若不及時(shí)糾正，很容易影響孩子以后的學(xué)習(xí)。

　　三、對幼兒成就感的培養(yǎng)

　　“成就感實(shí)際上是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的心理需求的滿足。也就是說，當(dāng)人在學(xué)習(xí)上或工作中取得成功，愿望達(dá)到時(shí)產(chǎn)生的滿足感。如果由于成功而受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就更加強(qiáng)調(diào)這種感受，并會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或工作的興趣和動(dòng)機(jī)，促使人們再次去獲得成功。 ”孩子學(xué)習(xí)鋼琴也是同樣的道理。

　　枯燥的指法練習(xí)對年齡尚小，注意力不容易集中的孩子來說，確實(shí)很難保持長時(shí)間的興趣，這時(shí)就可以教給孩子一些簡單的鋼琴練習(xí)曲，因?yàn)楹⒆訉W(xué)鋼琴就是為了能像老師或鋼琴家那樣彈奏動(dòng)聽的樂曲，所以，一旦他學(xué)會(huì)了一首練習(xí)曲，他會(huì)感到自己也能“彈鋼琴”了，會(huì)從心理上有一種滿足感，即成就感。老師在此時(shí)就要鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，受到激勵(lì)的孩子信心也會(huì)由此建立起來。約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》中就給幼兒提供了從易到難的鋼琴練習(xí)曲，隨著幼兒技能的提高，幼兒也相應(yīng)學(xué)會(huì)了許多不同節(jié)奏形式的練習(xí)曲。老師在教孩子練習(xí)曲的同時(shí)，也是滲透指法訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，讓孩子掌握好手型以及正確的彈奏方法，將枯燥的練習(xí)變的不再枯燥，孩子也很容易接受。

　　另外，在成就感的培養(yǎng)上，老師的配合也非常有益于孩子練琴，如果孩子練習(xí)的是單手彈奏，老師可以給孩子配上和弦，和孩子一起彈奏，這樣，也容易讓孩子注意練習(xí)曲的節(jié)奏，同時(shí)能夠初步感受和弦。有的練習(xí)曲配有歌詞，如果老師能給孩子伴唱，孩子的積極性肯定很高。孩子學(xué)習(xí)到一定程度，給他們編排一個(gè)簡單的“四手聯(lián)彈”，也很容易培養(yǎng)他們的成就感。
 

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