由此可見(jiàn)，注重和學(xué)生的互動(dòng)，讓他們“have fun”，就是典型的純美式教學(xué)法了。在他們看來(lái)，彈鋼琴是一種“心情的游戲”，是表達(dá)自己的另一種方式。因此大部分美國(guó)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴，也完全是出于培養(yǎng)孩子興趣為目的。

　　然而某種程度上，這種輕松教學(xué)法也有它的局限性。他們太重視孩子“喜不喜歡”了，在啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子的要求往往不高，基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，導(dǎo)致后來(lái)孩子進(jìn)步緩慢，甚至養(yǎng)成很多壞習(xí)慣。在孩子達(dá)到一定水平后，反而容易產(chǎn)生瓶頸，進(jìn)步受阻，使之喪失興趣，甚至半途而廢。

　　近幾年，美國(guó)本土學(xué)鋼琴的白人孩子的確越來(lái)越少了。一部分人在學(xué)了一陣鋼琴后，就轉(zhuǎn)去學(xué)打擊樂(lè)、聲樂(lè)，或者加入樂(lè)隊(duì)——家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不至于太內(nèi)向，與同齡人產(chǎn)生隔閡。（因此你也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美國(guó)低年級(jí)的孩子從小是以體育——而不是音樂(lè)為興趣的）。而真正讓孩子一本正經(jīng)學(xué)鋼琴，走職業(yè)道路的白人家長(zhǎng)，很多自己就是音樂(lè)家，或從事鋼琴教育工作。

　　對(duì)比中美兩國(guó)孩子學(xué)琴的生態(tài)和現(xiàn)狀，我們可以說(shuō)：美式“輕松玩樂(lè)”教學(xué)法與中國(guó)家長(zhǎng)重視考級(jí)的“填鴨式”、“虎媽式”教育恰好處在鋼琴教學(xué)的兩個(gè)極端，前者不有效，后者不健康。兩者互相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是最合理的方式——因?yàn)�，我們不光�?ldquo;fun”，要的是“fun and result”（玩樂(lè)與成果）！

　　許多家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)到，鋼琴作為“樂(lè)器之王”，也是最難掌握的樂(lè)器之一。鋼琴固然是“好玩”的，但它和其它的休閑娛樂(lè)活動(dòng)很不一樣。想要把鋼琴學(xué)好，光靠一節(jié)“好玩”的鋼琴課是不夠的——它不僅是高強(qiáng)度的腦力訓(xùn)練，更需要踏踏實(shí)實(shí)、日積月累的持續(xù)練習(xí)。

　　可以說(shuō)，鋼琴的“好玩”是一種長(zhǎng)時(shí)間的、更廣泛意義上的樂(lè)趣。首先，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首曲目，達(dá)成練習(xí)目標(biāo)后，他會(huì)因自己能力提高而感到滿足；而鋼琴表演／演奏，是另一種能賦予孩子極大滿足和成就感的“儀式”。家長(zhǎng)的信任、聽(tīng)眾的掌聲，加上自己在表演過(guò)程中產(chǎn)生的快感，都能帶給孩子莫大的快樂(lè)。

　　在成年之后，類似“好玩”的時(shí)刻也不會(huì)消失。相反，學(xué)習(xí)音樂(lè)的益處將會(huì)伴隨孩子終生。當(dāng)你因?yàn)槎�音�?lè)而對(duì)這個(gè)世界和人生有了更好的理解時(shí)，每個(gè)頓悟的瞬間，都是快樂(lè)的源泉。這是一種極致的、終極意義上的“fun”，它是平時(shí)上課和枯燥的練習(xí)無(wú)法比擬的，當(dāng)然，是需要付出艱辛才能得來(lái)的。然而，一旦你體會(huì)到了這種快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的汗水和付出都是值得的。

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