人類(lèi)最重要的并非是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。孩子只有懂得“會(huì)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”，才能不斷獲取知識(shí)。而感統(tǒng)失調(diào)的孩子，往往都會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往和心理素質(zhì)等方面。下面小編就為各位家長(zhǎng)介紹兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害。

　　感統(tǒng)失調(diào)主要分為觸覺(jué)失調(diào)、前庭功能失調(diào)、本體覺(jué)失調(diào)、視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)。

　　觸覺(jué)失調(diào)的孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性弱，他們會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上，所以對(duì)別人的觸摸十分敏感，心理上總會(huì)擔(dān)心受怕，易受驚等感覺(jué)。在學(xué)習(xí)和生活上常常表現(xiàn)為好動(dòng)、坐不住、別人一碰則驚起，或者表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作笨拙、缺乏自我保護(hù)意識(shí)。觸覺(jué)失調(diào)的孩子因?yàn)樾睦砩峡偸翘幱谖蓙y的狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)能力和生活能力不斷下降。

　　前庭覺(jué)失調(diào)的孩子，身體活動(dòng)就會(huì)受到影響。孩子笨手笨腳、沒(méi)有規(guī)則感、指令性意識(shí)弱、左右不分、做事沒(méi)有信心，注意力不集中。這樣的孩子在上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，一道題要一直教，學(xué)習(xí)效率提不起來(lái)，學(xué)習(xí)能力肯定受到影響。前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)和左右腦思考都會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重還會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展，這也是學(xué)習(xí)困難的最主要原因。

　　運(yùn)動(dòng)覺(jué)又稱(chēng)本體覺(jué)，觸覺(jué)失調(diào)和前庭功能失調(diào)的孩子，本體覺(jué)也很難健全發(fā)展。孩子方向感差、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)，摔跤、精細(xì)運(yùn)動(dòng)不良、甚至說(shuō)話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)、口吃等這些問(wèn)題對(duì)上課起到很重要的輔助和促進(jìn)作用，本體感良好，不用顧及身體如何行動(dòng)，孩子心情才不會(huì)緊張，焦慮。大腦才能發(fā)揮自如，反應(yīng)迅速，孩子的想象力和自主創(chuàng)造力也能豐富的發(fā)展起來(lái)。

　　視知覺(jué)失調(diào)的孩子閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跳字跳行、抄題不在格式內(nèi)、寫(xiě)字大小不一等等視覺(jué)上的錯(cuò)誤，嚴(yán)重的無(wú)法進(jìn)行閱讀，容易眼睛疲勞，最終造成學(xué)習(xí)障礙，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在心理上也會(huì)有不如其他人的自卑感。

　　聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的孩子拒絕聽(tīng)他人講話(huà)，大多數(shù)會(huì)經(jīng)常忘記老師口頭布置的作業(yè)或者安排等。老師和家長(zhǎng)叫孩子，孩子也聽(tīng)而不聞視而不見(jiàn)。由于孩子不聽(tīng)別人講話(huà)，就無(wú)法很好的模仿語(yǔ)言的發(fā)音等，可能會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言表達(dá)能力不良。這樣對(duì)孩子的人際交往會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

　　以上便是兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害的介紹。兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害是非常大的，小編提醒家長(zhǎng)們，孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況在學(xué)齡前可能表現(xiàn)的不太明顯，但是到了上學(xué)時(shí)在學(xué)習(xí)和性格上就會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。

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