1

　　對兒童注意力發(fā)展的影響

　　人的大腦神經(jīng)接受刺激產(chǎn)生必要的興奮，但與此同時，也要產(chǎn)生陰抑制，即抑制其他不必要的興奮。“哪里有興奮，哪里就有抑制。”這種興奮和抑制，實際上就是大腦在進行感統(tǒng)統(tǒng)合的表現(xiàn)，我們的大腦就像一架發(fā)了瘋的鋼琴，胡亂演奏。這種抑制是我們做計劃和思考問題的前提。

　　注意力障礙兒童在接受刺激后，不能適當?shù)匾种苹蜓舆t自己的反應，而是傾向于立即做出反應，如果觀察一道數(shù)學題，他們沒讀完就開始反應，結果自然有誤差。

　　在游戲中我們觀察兩個孩子，其中一個是感覺統(tǒng)合失調引起注意力障礙的兒童。另一個是正常兒童，我們就會發(fā)現(xiàn)，兩個孩子在玩游戲時差別不大，他們都會很興奮和投入，也很快樂。但如果面對的是枯燥的學習任務，兩者就表現(xiàn)出明顯的不同了。正常兒童似乎對學習不那么反感，能夠按照要求完成作業(yè)；而障礙兒童則拖拉、磨蹭，效率低下，他們只是在學習時注意力不能集中，也就是說，如果某一活動是符合兒童興趣或需要的，他們就不會存在注意力問題。而且這些孩子對于自己感興趣的活動，可能會比其他正常孩子更為投入和癡迷，更難以克制自己

　　總的來說，注意力缺損多動障礙兒童似乎只是關心手頭正在從事的快樂的活動，很少停下來想一想自己的活動。他們很少反省自己的行為，主要精力都放在不斷地對環(huán)境事物做出反應。如果我們能夠加強對感覺統(tǒng)合的認識，從而提高注意力問題兒童的自控能力，則所有讓人頭疼的行為就會得到改善。

　　2

　　對兒童情緒發(fā)展的影響

　　積極的情緒與兒童心理活動具有良好的動機作用。精神分析學派是在各心理學派之中最重視情緒研究的。他們認為，情緒是人類本能的內驅力的滿足。不少心理學家都承認情緒在兒童心理活動中的作用是其他心理過程所不能代替的。它是人的認識和行為的喚起者和組織者。

　　感覺統(tǒng)合失調的兒童，總是陷入一種消極情緒之中，比如焦慮、自卑、敏感、怯懦等等。而在出生后到2歲左右這個關鍵的年齡階段，兒童情緒的文化和發(fā)展奠定下基礎，所以家長不能忽略由感覺統(tǒng)合失調帶給孩子情緒上的影響。孩子將來的幸福對父母是最重要的，你的孩子可能還沒有出世，可能還不到1歲，也可能已經(jīng)上小學，但你不希望你孩子將來會成為精神病和精神病病人，你也不希望你的孩子永遠有揮之不去的陰影。兒童在1歲內心理的發(fā)展對一生的心理健康與否非常重要，是基礎的基礎。情緒的發(fā)展是其中的一個重要方面。健康心理學非常重視出生到1歲這個年齡階段。

　　3

　　對兒童性格發(fā)展的影響

　　哲人曾說：性格即命運。好的性格特點容易贏得別人的好感，而消極的性格特點則使孩子難以合群，難以走向成功。良好的性格特點，不僅得益于家庭和環(huán)境的熏陶，還跟孩子本身較強的感覺統(tǒng)合能力有很重要的聯(lián)系。

　　而從反面來看，大部分感覺統(tǒng)合不良的兒童，差不多都欠缺自信心，由于腦組合不良，使他各方面都稍遜于別人。當年幼的孩子發(fā)現(xiàn)許多事自己做不來（如系鞋帶、拍皮球等），別人卻做得不錯，比起來自己居于不利的地位時，他們開始感到自卑；長的一點后，其他孩子會拍皮球，翻跟頭，騎自行車等活動時，自己不會，長期在這種心情中長大的兒童，不僅適應能力欠佳，而且常會演變?yōu)閱栴}少年。入學后，更不能去做自己能力所達不到的有挑戰(zhàn)性的事情，很怕出丑。長期下去，內驅力。自信喪失，逐漸形成消極心態(tài)，那將是多么可怕的事情啊！

　　對于感覺統(tǒng)合失調的兒童來說，因為別人不喜歡他的行為，所以也不喜歡他本人，有時也許會找他的麻煩。他與其他孩子很容易鬧翻，甚至在父母面前他也會控制不住自己的脾氣，對自我的評價是消極的。這種種惡性循環(huán)使孩子陷入痛苦。功能失調的孩子不僅要忍愛自身精神上的痛苦，還要忍受那些不喜歡他，排他的人。他可能傾向于跟那些不會對抗他的更幼小孩子玩，要不就跟能了解他并接受他的大孩子玩，或者就只能跟打人相處。

　　4

　　對兒童自尊發(fā)展的影響

　　兒童感覺統(tǒng)合能力的提高，與家長正確的撫養(yǎng)方式是離不開的。反之，不當?shù)膿狃B(yǎng)方式，則會導致孩子感覺統(tǒng)合失調。我們在感覺統(tǒng)合失調的孩子身上，經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)由此引起的自暴自棄、喪失自尊自信的現(xiàn)象。而從正面來作分析比較，我們發(fā)現(xiàn)高自尊兒童其父母的撫養(yǎng)方式具有如下下特點

　　第一， 接受、關系和參與。

　　高自尊兒童的父母經(jīng)常對孩子表達關系和愛，對孩子的活動有興趣，認識孩子的朋友，關心孩子的問題（即使是不重要的問題）。

　　第二， 嚴格。

　　高自尊兒童的父母認為，重要的是使孩子達到更高的要求，而不僅僅滿足于使孩子高興，并認為孩子在嚴格的訓練下會更快樂。他們細心又一貫地建立行為規(guī)范，堅定而果斷地使孩子明確了解哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

　　第三， 使用非強制性的紀律。

　　高自尊兒童的父母相對比較少地使用體罰，他們對孩子的懲罰往往是取消某種特權，或讓孩子孤立獨處，多與孩子討論行為好壞的原因

　　第四， 民主。

　　高自尊兒童的父母允許孩子自己決定睡覺的時間，給予孩子表達自己觀點的權利，以及有時按自己的方式辦事的權利，讓孩子參與定制家庭計劃。如果孩子對父母的觀點提出異議，他們不會加以指責。

　　從上文來看，我們應該注意到，正確的撫養(yǎng)方式，可以避免造成孩子感覺統(tǒng)合失調。因此，家長要高度重視孩子的撫養(yǎng)方式，避免給兒童自尊的發(fā)展帶出負面影響。

　　此外，在當前的教育環(huán)境下，學習成績往往決定著兒童的自尊，然而兒童作為一個個體，身心要全面發(fā)展，成績只是其中的一個方面，作為家長，老師要正確對待兒童的成績，注意成績帶給兒童自尊發(fā)展的負面影響，使兒童健康快樂、自尊自強地成長。另外，兒童置身于錯綜復雜的社會環(huán)境中，不可避免地受到社會輿論等多種文化因素的影響，所以社會正確的引導對兒童自尊的發(fā)展是很關鍵的。影響兒童自尊的因素很多，提高兒童自尊水平也有很多種方法，關鍵在于每一個關系兒童成長的人從一點一滴的小事上著手，重視影響兒童感覺統(tǒng)合能力的各種因素，在實踐中培養(yǎng)出自尊自愛自強的一代新人。

　　5

　　對兒童語言發(fā)展的影響

　　語言的發(fā)展自古以來就非常受到重視。當代社會已進入了飛速發(fā)展的信息時代，“知識爆炸”使終身教育成為共識，使人類社會成為學習化社會。而超強的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。作為人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學習中的作用毋庸置疑。

　　幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語言智能，同時避免感覺統(tǒng)合失調帶給孩子語言發(fā)展上的障礙，是每個家長都應該重視的問題，語言的學習發(fā)展，需要正常的生理系統(tǒng)，如大腦神經(jīng)網(wǎng)絡的成熟，聽覺發(fā)生器官等皆與其相關。另外，環(huán)境的刺激，兒童的認知和社會性發(fā)展與語言發(fā)展有密切關系。

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