我本人不建議孩子十歲之前學(xué)習(xí)專業(yè)課程，這些專業(yè)課程主要講繪畫的技巧，需要孩子有一定的理解和認(rèn)知能力，對(duì)畫面的控制力要求也比較高，關(guān)鍵是，一旦學(xué)習(xí)了這些技巧，孩子的想象力就會(huì)受到一定程度的限制。

　　大家可能知道畢加索說過，他的一生都在努力學(xué)習(xí)如何畫的像一個(gè)孩子。其實(shí)這是一個(gè)悖論，大人無法畫的像一個(gè)孩子，因?yàn)槌扇说乃枷胧芨鞣N知識(shí)，技巧的限制，不能像孩子一樣毫無顧忌，完全真實(shí)地表達(dá)。畢加索十四歲的時(shí)候畫的油畫寫實(shí)人像，就已經(jīng)達(dá)到了大師水平，之后他一直試圖打破傳統(tǒng)的寫實(shí)畫風(fēng)，希望自己的創(chuàng)作完全自由，本真，終其一生也沒有達(dá)到像孩子一樣繪畫的境界。

　　所以，孩子能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作的就那么幾年，是非常寶貴的，希望大家能夠盡量維持、延長孩子的黃金創(chuàng)作期，不要讓孩子過早地學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫技巧。

　　我本人是中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，受的是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)院派美術(shù)教育。我高二才開始學(xué)素描，對(duì)孩子來說只要領(lǐng)悟力和控制力足夠，繪畫的專業(yè)技巧是能夠在很短的時(shí)間內(nèi)掌握的�？墒菍�(duì)美的感受、領(lǐng)悟，是需要從小培養(yǎng)的。

　　這就是我下面要說的另一種美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)，開眼界為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。

　　這類美術(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)帶孩子去美術(shù)館看展覽，感受大師作品，假期會(huì)組織孩子和家長去國外進(jìn)行美術(shù)游歷。這些接觸經(jīng)歷，可以提高孩子的藝術(shù)鑒賞力。坐在家里上網(wǎng)看大師作品的圖片，和站在真跡前的感受是完全不同的，好的作品有靈魂，有感召力，千萬不要認(rèn)為孩子年齡小看不懂，孩子的感知能力比大人更強(qiáng)、更直接，說不好哪幅作品就開啟了孩子踏上藝術(shù)之路的大門。

　　每次北京有好的展覽，我都會(huì)組織合顏樂色的孩子們?nèi)タ�，最近這兩年，故宮，國博，美術(shù)館包括首博和國圖的展覽都做的很好，從內(nèi)容到展示設(shè)計(jì)都是國際水準(zhǔn)。而且，大部分展覽在作品的右下角標(biāo)簽上會(huì)有一個(gè)二維碼，掃描二維碼就可以聽這件作品的講解，很方便。

　　我們這里說的大師作品不單指梵高，莫奈，畢加索這些西方油畫大師，也包括很多中國古代的國畫書法大師，作為中國人，要知道中國古代的書法和國畫達(dá)到了登峰造極的藝術(shù)水準(zhǔn)，藝術(shù)是相通的，不管是西方的藝術(shù)形式還是東方的藝術(shù)形式，給人類思想帶來的美好享受都是一樣的。

　　還有一種比較傳統(tǒng)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類機(jī)構(gòu)開辦的時(shí)間長，學(xué)習(xí)費(fèi)用低，一個(gè)班級(jí)上課的孩子多，而且授課方式比較單一，老師在上面教什么，孩子們就畫什么。一個(gè)班二十個(gè)孩子畫的都一樣，只是簡單的模仿。甚至有些課程僅給孩子一些簡筆畫，讓孩子在規(guī)定的區(qū)域涂色。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全限制了孩子創(chuàng)作的自由，會(huì)埋沒孩子的美術(shù)天賦。

　　Q：有的家長反應(yīng)，孩子學(xué)習(xí)美術(shù)后繪畫本領(lǐng)沒有長進(jìn)，他/她是不是不適合學(xué)習(xí)美術(shù)？

　　A：我想反問這位家長，您說的長進(jìn)是指什么呢？一個(gè)六歲的孩子就應(yīng)該畫六歲孩子的畫，并不是六歲的孩子畫的像九歲孩子一樣才叫有長進(jìn)。我們要用培養(yǎng)藝術(shù)家的方式培養(yǎng)孩子，畫得像不像的問題照相機(jī)早就解決了，那都是技術(shù)活。

　　人有兩大心智能力：一個(gè)是理性，一個(gè)是感性。理性的代表是科學(xué)，感性的代表是人文藝術(shù)，科學(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界。
 

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