全美音樂(lè)教育者協(xié)會(huì)（MENC）的觀念陳述：

　　1、所有的兒童都具有音樂(lè)潛能

　　2、兒童帶著他們自己個(gè)人的興趣能力進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　3、低齡幼兒能夠通過(guò)音樂(lè)的觀點(diǎn)發(fā)展批判性思維技能

　　4、兒童從不同的背景中獲得早期音樂(lè)體驗(yàn)

　　5、兒童應(yīng)該體驗(yàn)典型的音樂(lè)聲、活動(dòng)和材料

　　6、兒童實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)性目標(biāo)的需要不應(yīng)被阻礙

　　7、游戲是兒童的工作

　　8、在身心愉悅的環(huán)境里，兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳

　　9、為了支持不同兒童個(gè)體發(fā)展的需要，我們需要多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　10、兒童需要實(shí)實(shí)在在的成人榜樣

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納是多元智力理論的創(chuàng)始人，他認(rèn)為，人類擁有9種智能，其中包括”音樂(lè)智能“”身體——運(yùn)動(dòng)智能“和“數(shù)理——邏輯智能”等，幼兒擁有對(duì)音樂(lè)的自然意識(shí)和敏感力，與其他年齡階段的人相比，他們對(duì)音樂(lè)的探索更多是自發(fā)性的，他們敢于將他們的聲音、他們的身體以及他們的情緒投入到音樂(lè)盒律動(dòng)活動(dòng)中去。幼兒會(huì)將整個(gè)身心都投入集中，幼兒在音樂(lè)情景中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、認(rèn)知和精神動(dòng)力是創(chuàng)造力的標(biāo)志。

　　加德納給我們提供了一個(gè)非常敏銳的觀察案例，描繪了一幅關(guān)于孩子以及他們的音樂(lè)的生動(dòng)畫(huà)面：

　　兒童全身心投入與一段音樂(lè)或者傾聽(tīng)一個(gè)故事，他可能會(huì)全神貫注的聽(tīng)，也可能會(huì)左右搖擺身體，和著拍子跳舞或者唱歌，亦或這些動(dòng)作交替進(jìn)行。但無(wú)論如何，他的反應(yīng)都是他全身心投入。

　　音樂(lè)智能

　　音樂(lè)智能包括感知、創(chuàng)造和欣賞音調(diào)（或旋律）與節(jié)奏的能力，以及欣賞音樂(lè)表達(dá)形式的能力。作曲家、演奏家、音樂(lè)家和指揮家，以及專心于音樂(lè)的孩子，都擁有很高的音樂(lè)智能。

　　身體——運(yùn)動(dòng)智能

　　控制身體運(yùn)動(dòng)和靈活的手指運(yùn)動(dòng)的能力是身體——運(yùn)動(dòng)智能的核心組成。加德納具體闡述了身體——運(yùn)動(dòng)智能由舞者、舞蹈編導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、演員、醫(yī)生、工匠以及那些用他們的手和身體解決問(wèn)題的人們所使用。

　　數(shù)學(xué)——邏輯能力

　　數(shù)學(xué)家、科學(xué)家和作曲家都擁有數(shù)學(xué)——邏輯智能，他們敏感且能夠識(shí)別出實(shí)務(wù)的邏輯順序或數(shù)值模式（包含節(jié)奏、韻律拍好和音符時(shí)值），并且有能力進(jìn)行一長(zhǎng)串的推理。

　　作為代表，作曲家的數(shù)學(xué)——邏輯智能變現(xiàn)在巴赫龐大的作品群中，他的《賦格的藝術(shù)》通常被稱為純粹的抽象理論音樂(lè)劇。在任何情況下，《賦格的藝術(shù)》都是數(shù)學(xué)——邏輯智能的一個(gè)最好的例子，它將純粹的復(fù)調(diào)音樂(lè)推到了一定的高，是音樂(lè)與數(shù)學(xué)邏輯能力聯(lián)系的體現(xiàn)。

　　音樂(lè)智能、身體——運(yùn)動(dòng)智能和數(shù)學(xué)——邏輯智能的概念表明，我們應(yīng)在欣賞許多音樂(lè)表達(dá)形式的同時(shí)，培養(yǎng)我們創(chuàng)作和欣賞節(jié)奏、音調(diào)和音色的能力，以及運(yùn)用我們的肢體靈活處理事情的能力，以將我們?nèi)祟惖臐撃茏畛浞值匕l(fā)揮出來(lái)。根據(jù)加德納的理論，我們成年人在音樂(lè)、身體——運(yùn)動(dòng)以及數(shù)學(xué)——邏輯方面的成功可能得益或受阻于幼兒時(shí)期的發(fā)展。加德納要求教育者認(rèn)識(shí)到這些獨(dú)立的智能，并將它們作為一般的智能去培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性及身體方面，在音樂(lè)的影響下健康發(fā)展

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