幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版四年級科學(xué)下冊《飛上藍(lán)天》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　本單元屬于綜合探究單元，二級目標(biāo)是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。

　　所謂“多種途徑”，主要包括通過觀察、調(diào)查、訪問、實驗、查閱、請教等方法獲取有用資料。第七單元是綜合探究單元的最后一個單元了，同學(xué)們在前幾個單元的學(xué)習(xí)過程中，分別通過觀察、調(diào)查等形式，體驗了搜集事實與證據(jù)的過程，知道搜集事實與證據(jù)的基本方法，并能借助測量工具和實驗儀器開展測量和實驗，以得到有用的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，驗證自己的假設(shè)。這些，為本單元二級目標(biāo)的達成奠定了良好的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)，要結(jié)合“飛上藍(lán)天”這一主題，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的能力。（見圖7－1）

　　本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程：（見表7－1）

　　“誰在天上飛”這一課的目標(biāo)是了解學(xué)生對飛行物的認(rèn)知程度。首先以游戲的形式輕松引入，回顧自己所知道的能飛行的物體。然后，以知識接龍的競賽形式讓學(xué)生進行交流，將集體的智慧吸納進個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。再引導(dǎo)學(xué)生把知道的飛行物用各種方式表現(xiàn)出來，比如，圖片、模型、文字等，豐富和鞏固已有知識經(jīng)驗。最后，舉行一個小小飛行展示會，把同學(xué)們的作品擺放整齊，配上說明和精彩的講解，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對飛行物的探究上來。通過這個活動，老師對學(xué)生的水平也能了解得比較深入了。

　　“它們怎樣飛行”則開始對飛行物進行探究了，但此時還在計劃與組織階段，主要內(nèi)容是確定獲取答案的途徑。教材先以兩個版的篇幅呈現(xiàn)了不同種類的飛行物圖片，能飛的物體是很多的，可以說舉不勝舉，教材能呈現(xiàn)的只能是極少的一部分，但力圖能從多角度反映出飛行物的種類繁多。科學(xué)家爺爺?shù)囊痪湓捠菆D片的核心： “把知道的知識與同學(xué)們互相交流”，目的是讓同學(xué)們自由表達，同時，又感到力不從心，有很多的現(xiàn)象他們不可能解釋得清楚，會受到聽眾的懷疑或攻擊。這時，他們會迫切地需要事實和證據(jù)來支撐自己的表達，教師適時地引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭�資料，來證明自己的觀點，“有根據(jù)才有發(fā)言權(quán)！”。搜集資料的主要途徑也可以讓學(xué)生討論，老師最后做總結(jié)。

　　“飛行的秘密”是實施階段。不同的同學(xué)對事實與證據(jù)有不同的需要，其搜集途徑也會不一樣。教材以飛機的飛行為例子，呈現(xiàn)了制作模型、做實驗、請教他人、查閱資料等途徑，這是一些“引子”，期望同學(xué)們能根據(jù)自己的課題，選擇、確定合適的途徑，并切實開展起來，他們的活動與教材所呈現(xiàn)的不可能完全一致。

　　最后，教材安排了一個飛行博覽會，目的是以這種形式交流搜集到的資料，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

　　《科學(xué)自助餐》是幫助學(xué)生了解人類的飛行史，教材呈現(xiàn)了從2400年前中國的風(fēng)箏到2003年哥倫比亞號航天飛機失事這幾千年來人類實現(xiàn)自己飛翔之夢的探究歷程，學(xué)生要體會到人類在科學(xué)探究中所付出的艱辛與代價，感受到人類克服困難、不斷前進的決心和行動，能預(yù)測未來飛行的發(fā)展趨勢與目標(biāo)。

　　1　誰在天上飛教學(xué)設(shè)計

　　【要點】盡可能多地展現(xiàn)飛行的物體。

　　【目標(biāo)】

　�。�1） 說出已知的飛行物體；

　�。�2） 能舉辦小小飛行展示會。

　　【怎樣進行】

　�。�1） 游戲

　　讓同學(xué)們平心靜氣，坐正、閉眼、放松，伸出拳頭，然后在腦海里搜索能在天上飛行的物體，想出一個，就伸出一只手指。

　　然后進行小組交流，同樣采取游戲的形式，組內(nèi)每個同學(xué)輪流說一種能飛行的物體，不能重復(fù)，統(tǒng)計一下，在一定時間內(nèi)（5分鐘），一共能說出多少個。

　　這個活動的目的是以游戲的形式從數(shù)量上了解學(xué)生對飛行物的認(rèn)識程度，同時，將學(xué)生的注意力引向關(guān)注“飛行”這一目標(biāo)上來。

　�。�2） 小制作

　　同學(xué)們說出了許許多多地飛行物，對它們也有一定的了解，讓學(xué)生用各種形式表現(xiàn)出來，比如：文字、圖片、模型、繪畫等，時間控制在15分鐘之內(nèi)，教師應(yīng)提前考慮到學(xué)生可能的需要，準(zhǔn)備好材料超市，為學(xué)生提供諸如剪刀、膠水、紙、彩筆、飲料瓶、塑料泡沫等常用材料，幫助學(xué)生完成作品。

　�。�3） 展示會

　　“展示會”是科學(xué)研究中經(jīng)常用到的一種表達交流方式，同學(xué)們將作品進行適當(dāng)?shù)夭贾�，展示學(xué)習(xí)研究的成果，可能起到互相借鑒、拓展認(rèn)識的作用。

　　【應(yīng)變參考】

　　這個小型展示會的籌備、布置也只有15分鐘時間，在教室里舉辦時，可以以小組為單位，把文字、圖片、繪畫等平面作品貼在墻上，立體模型放在課桌上，可配一張小的說明卡片，然后同學(xué)們在教室內(nèi)自由參觀其他小組的作品。

　　課后，可布置學(xué)生搜集關(guān)于飛行的資料。

　　2　它們怎樣飛行教學(xué)設(shè)計

　　【要點】探討搜集資料的途徑

　　【目標(biāo)】

　�。�1） 知道搜集資料的基本途徑；

　　（2） 能表達有關(guān)飛行的知識，能將飛行物進行分類；

　�。�3） 感受自然的神奇和科學(xué)技術(shù)的作用。

　　【怎樣進行】

　�。�1）　表達

　　與上一節(jié)課不同的是，此時要表達的不是飛行物的數(shù)量，而是某些特征了。

　　教學(xué)時，可先讓同學(xué)們回顧一下各種各樣的飛行物，教師通過投影、掛圖等媒體呈現(xiàn)一些飛行的景象，然后讓學(xué)生說說某一種飛行物的知識。

　　如果僅僅采取講述的方式，學(xué)生的興趣可能會很快消失，為增強學(xué)生的參與程度，可采取靈活多樣的形式，如：

　　l 評選飛行小博士，看誰知道得多！

　　l 或者利用聲音、肢體語言，表達出飛行物的形狀、聲響、動作特點、運動軌跡、結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，不至于會感覺到枯燥乏味。

　　（2）分類

　　在充分的表達和交流的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)將所有的飛行物進行分類，無論用什么分類標(biāo)準(zhǔn)，都將使學(xué)生對飛行的認(rèn)識更深入一步。

　�。�3）思考

　　同學(xué)們的表達和分類，難免會有人反對或疑惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的問題，將問題進行歸納整理，寫進問題銀行。同時思考：對于自己的疑惑和別人的反對，我們要用事實與證據(jù)來解決。如何才能得到想要的事實與證據(jù)呢？

　　在討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)出搜集事實與證據(jù)的基本途徑，如查閱、調(diào)查、訪問、實驗等。

　　要讓學(xué)生知道，搜集事實與證據(jù)的途徑應(yīng)多樣化，要能從不同角度證明的觀點。事實與證據(jù)越充分，越能證明自己的觀點正確。

　　最后，寫出研究計劃。教師要了解各組的研究計劃的內(nèi)容，并在課后為同學(xué)們準(zhǔn)備相關(guān)的信息、工具與材料。

　　【參考詢問要點】

　　“關(guān)于飛行，我們知道些什么？”這是一個開放性的問題，盡量讓學(xué)生說出他所知道的知識。

　　“你們說的這種飛行物飛行時發(fā)出什么樣的聲音（或是什么動作）？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度表現(xiàn)飛行物的特點。

　　3　飛行的秘密教學(xué)設(shè)計

　　【要點】通過多種途徑搜集自己所要的資料

　　【目標(biāo)】

　�。�1） 能通過多種途徑搜集事實與證據(jù)；

　�。�2） 能用小論文的形式總結(jié)研究成果；

　�。�3） 了解一些淺顯的飛行原理。

　　【怎樣進行】

　　在明確了研究的問題和搜集事實與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實實在在地進入搜集的環(huán)節(jié)了。

　　可能同學(xué)們對于各種途徑的操作還不是很了解，這時，教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開展引導(dǎo)式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機怎樣飛行”為例子，在老師的指導(dǎo)之下，綜合運用實驗、調(diào)查、請教等途徑，找到需要的事實與證據(jù)。然后進行反思與評價，體驗各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗上的準(zhǔn)備。

　　在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費時間，將不利于活動的順利進行。教師需要準(zhǔn)備的有：

　　信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等；

　　工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時有意識地收集一些廢舊材料，這時便可以放在用場了。

　　最后，將搜集到的事實與證據(jù)進行整理，形成一篇小論文。

　　【應(yīng)變參考】

　　教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈現(xiàn)了一個詳細(xì)、完整的搜集過程。教師在教學(xué)過程中不一定非得這樣。也可以根據(jù)學(xué)生實際情況，各自獨立開展研究，搜集資料，最后互相交流。

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