幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《飲料瓶能告訴我們什》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材設(shè)計(jì)說明

　　本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識(shí)》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。本單元的二級(jí)目標(biāo)是“能對(duì)提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃”――就“計(jì)劃與組織”的能力培養(yǎng)而言，重點(diǎn)在于“獨(dú)立”二字。

　　作為本冊(cè)教材的第六單元，同學(xué)們對(duì)于計(jì)劃與組織已有了較多的認(rèn)識(shí)――能在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上做出書面計(jì)劃，知道事先周密的計(jì)劃對(duì)于活動(dòng)的重要意義，合理的組織分工能夠最大程度是發(fā)揮小組成員的力量，保證活動(dòng)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。獨(dú)立做出計(jì)劃的難度加大了，沒有了伙伴的幫助、協(xié)作，沒有了教師的引導(dǎo)、提醒，在這種情況下能做出適合自己研究的、符合要求的書面計(jì)劃是一個(gè)能力的跨越，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的自主、探究意識(shí)有著重要意義。

　　教材中設(shè)計(jì)了兩處訓(xùn)練二級(jí)目標(biāo)的活動(dòng)――研究飲料瓶的材料性質(zhì)以及飲料瓶對(duì)環(huán)境的危害。這兩個(gè)活動(dòng)均是學(xué)生感興趣、也是可以實(shí)施的。教師要在學(xué)生獨(dú)立做出書面計(jì)劃之后，幫助他們順利完成計(jì)劃內(nèi)容。（見圖6－1）

　　書面計(jì)劃有一定的格式要求，同學(xué)們應(yīng)該掌握了，但計(jì)劃時(shí)必須重點(diǎn)考慮的是可行性，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生是在沒有更多支持的情況下獨(dú)立探究，人力、物力、時(shí)間、信息等資源均相對(duì)缺乏，如果不考慮到這些要素，計(jì)劃的可操作性便要大打折扣。

　　本單元的教材按“由表及里、由已知到未知、由課堂到社會(huì)”的結(jié)構(gòu)來安排。（見表6－1）

　　《飲料瓶的知識(shí)》由觀察開始，教師要求學(xué)生上課時(shí)帶來各種各樣的飲料瓶，雖然同學(xué)們對(duì)它們天天接觸，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多的秘密呢。讓他們把問題填入問題銀行，然后可以進(jìn)行小組討論、全班交流、教師講解，“取出”部分問題，其他問題留待以后解決。接著以頭腦風(fēng)暴的形式研究飲料瓶的其他用途。拓展活動(dòng)是一個(gè)變廢為寶的活動(dòng)，利用空飲料瓶，開展小制作、小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　《飲料瓶的材料》這一課引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)材料的性質(zhì)與用途，訓(xùn)練制訂“個(gè)人研究計(jì)劃”的能力。首先讓學(xué)生給飲料瓶分類，分類標(biāo)準(zhǔn)是各種各樣的，如果按材料來分，則大致可分為紙、玻璃、金屬、塑料四類，“這些材料分別有什么性質(zhì)？”，針對(duì)這個(gè)問題，讓同學(xué)們制訂研究計(jì)劃，注意格式的完整與表述的簡(jiǎn)潔相統(tǒng)一。然后，學(xué)生在老師提供的材料超市中選擇實(shí)驗(yàn)工具與材料，實(shí)施自己的計(jì)劃。

　　《飲料瓶與環(huán)境》繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)制訂個(gè)人研究計(jì)劃的能力訓(xùn)練，同時(shí)，使學(xué)生能夠關(guān)心科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)雙重影響，意識(shí)到人與自然要和諧相處。

　　“科學(xué)自助餐”是“巧用廢飲料瓶”，告訴同學(xué)們一些利用廢舊飲料瓶來處理日常生活中的小問題的方法，同學(xué)們還應(yīng)該通過討論、思考，在教材呈現(xiàn)的幾種方法之外想出更好更多更實(shí)用的用途來。

　　1 飲料瓶的知識(shí)

　　【要點(diǎn)】

　　了解飲料瓶的構(gòu)成、材料的性質(zhì)

　　【目標(biāo)】

　　（1）能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)。

　�。�2）會(huì)用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。

　　【怎樣進(jìn)行】

　�。�1）觀察與提問

　　布置同學(xué)們將帶來的飲料瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上，小組合作，仔細(xì)觀察一段時(shí)間，看“我們能發(fā)現(xiàn)什么？”，并嘗試對(duì)其中的部分事物或現(xiàn)象做解釋，比如：“我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個(gè)環(huán)保標(biāo)志，它是提醒用戶不亂扔飲料瓶的。”等等，再對(duì)全班交流，了解同學(xué)們的已有知識(shí)水平。

　　對(duì)于另一些不了解的知識(shí)，可以讓同學(xué)們存入問題銀行，留待以后去尋找答案。

　　（2）頭腦風(fēng)暴

　　這個(gè)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維，讓學(xué)生盡可能多地說出飲料瓶的其他用途。要注意的是：營(yíng)造出輕松、自由的氣氛，不要否定同學(xué)們的每一個(gè)想法，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的思想，海闊天空，任意想像，達(dá)到“知無不言，言無不盡”的理想效果。

　�。�3）拓展活動(dòng)

　　用廢舊飲料瓶開展小制作、小發(fā)明和小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既可以充分利用飲料瓶的價(jià)值、達(dá)到變廢為寶的目的，又可以訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，是一項(xiàng)一舉多得的活動(dòng)。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生從飲料瓶的材質(zhì)、顏色、硬度、大小、形狀等多方面考慮，挖掘其可利用的價(jià)值所在，做出實(shí)用、有趣的作品或?qū)嶒?yàn)。

　�。�4）補(bǔ)充閱讀

　　很多家庭用塑料飲料瓶來盛酒或調(diào)味品，一般對(duì)人體無害，但若長(zhǎng)期使用，會(huì)對(duì)健康造成不良影響。希望同學(xué)們閱讀之后，能明白其中的道理，并回家告訴家長(zhǎng)，采取措施避免沒必要的傷害。

　　2　飲料瓶的材料

　　【要點(diǎn)】

　　獨(dú)立制訂個(gè)人研究計(jì)劃

　　【目標(biāo)】

　�。�1） 會(huì)制訂書面的個(gè)人研究計(jì)劃。

　�。�2） 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究計(jì)劃。

　�。�3） 知道常見材料的基本特性。

　　【怎樣進(jìn)行】

　�。�1）分類

　　首先讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)給飲料瓶分類，復(fù)習(xí)鞏固分類的能力，要能說出分類的不同標(biāo)準(zhǔn)。

　　然后引導(dǎo)學(xué)生按飲料瓶的制作材料來分，大致可以分為金屬、紙、塑料和玻璃四類。

　�。�2）思考

　　“制造飲料瓶的這些材料分別有什么性質(zhì)？”可采取討論的形式讓同學(xué)們說出自己的觀點(diǎn)，了解他們的知識(shí)層次。自己的觀點(diǎn)在受到別人懷疑的時(shí)候，需要用事實(shí)與證據(jù)來支持，做實(shí)驗(yàn)是獲得證據(jù)的重要手段。此時(shí)，教師可安排同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。

　　要明確指出：這次是獨(dú)立研究一個(gè)問題，在制訂研究計(jì)劃時(shí)要充分考慮到條件的局限和自身的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃的可行性要強(qiáng)�？上却_定一個(gè)子課題，這個(gè)子課題要是自己感興趣的、適合獨(dú)立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并簡(jiǎn)明地寫出研究步驟。

　　然后請(qǐng)同學(xué)們將計(jì)劃寫在“小科學(xué)家記錄本”里。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)與研究

　　教師準(zhǔn)備的材料超市包括磁鐵、木塊、酒精燈、熱水等各種各樣的東西，充分地考慮學(xué)生的需要、盡量多地提供材料的品種對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成功有著重要的影響，教師要提前做好準(zhǔn)備。同學(xué)們?cè)诓牧铣�市里取出自己需要的材料，開展研究活動(dòng)。

　�。�4）表達(dá)與交流

　　同學(xué)們匯報(bào)自己的研究成果，教師可在一張大紙上記錄下來，經(jīng)過整理，最后形成全班的成果，幫助學(xué)生比較全面的、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)不同材料的特性。

　�。�5）拓展活動(dòng)

　　讓學(xué)生舉例，說說不同材料在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，人們利用的是它的哪一種性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3 飲料瓶與環(huán)境

　　【要點(diǎn)】

　　繼續(xù)制訂個(gè)人研究計(jì)劃

　　【目標(biāo)】

　�。�1）能獨(dú)立制訂個(gè)人研究計(jì)劃，并實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　�。�2）培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【怎樣進(jìn)行】

　�。�1）閱讀與討論

　　教師可以先通過投影、幻燈、掛圖等形式展示有關(guān)飲料瓶對(duì)環(huán)境污染的圖片、文章等材料，讓學(xué)生直觀了解亂扔飲料瓶對(duì)動(dòng)物、植物、土壤、水體、人類生活等的巨大破壞，引起學(xué)生情感上的震動(dòng)，進(jìn)而對(duì)深入研究亂扔飲料瓶的危害產(chǎn)生濃厚的興趣和責(zé)任感。

　�。�2）計(jì)劃與組織

　　研究之前先做好計(jì)劃工作，這次同樣是個(gè)人獨(dú)立研究，針對(duì)“亂扔飲料瓶，會(huì)對(duì)環(huán)境和人類產(chǎn)生什么危害”這一主題，制訂研究計(jì)劃。計(jì)劃的格式、步驟與前一課相同，再次強(qiáng)化同學(xué)們的計(jì)劃與組織的能力。

　�。�3）實(shí)施計(jì)劃

　　計(jì)劃制訂好后，就要依照計(jì)劃去實(shí)施，一方面檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性，另一方面完成研究目的。這個(gè)主題下的研究可能要利用課余時(shí)間，活動(dòng)形式會(huì)有觀察、查找資料、請(qǐng)教大人、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，獨(dú)立完成有一定難度，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈、認(rèn)真細(xì)致地完成計(jì)劃的內(nèi)容，適時(shí)、適度地給予幫助，直到取得成功。

　�。�4）表達(dá)與交流

　　在研究的基礎(chǔ)上交流、討論，以自己的親身經(jīng)歷和感受，說明亂扔飲料瓶對(duì)環(huán)境和人類的危害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　�。�5）科學(xué)自助餐

　　知道幾種巧用廢飲料瓶的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，想出更多更好地廢物利用的方法來。

　　資料：飲料瓶可退錢　德國(guó)最高法院宣布，今后消費(fèi)者到商店退空飲料瓶和空易拉罐時(shí)，商家必須付給消費(fèi)者一定的費(fèi)用。 這項(xiàng)法律將于2003年1月1日開始實(shí)施。消費(fèi)者退每一個(gè)飲料瓶和易拉罐可以獲得0.25歐元，大一點(diǎn)的瓶子可以獲得0.50歐元，但果酒瓶和白酒瓶不能退錢。這項(xiàng)法律的起草人德國(guó)環(huán)境部長(zhǎng)于爾根·特里廷說，這項(xiàng)法律的實(shí)施，將有助于改變消費(fèi)者隨手丟棄飲料瓶的不良習(xí)慣。

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