幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《排序》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教材分析】

　　排序是蘇教版教材的新內(nèi)容，屬于過(guò)程技能顯性化單元。學(xué)生在生活中早已接觸過(guò)排序，生活中的排序遠(yuǎn)沒(méi)有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)，其作用也不一樣，本課是以科學(xué)研究的角度對(duì)排序作更深入的探討，以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過(guò)后的整理步驟。

　　《排序》這課，主要解決五個(gè)問(wèn)題，

　　1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進(jìn)行，根據(jù)不同的特征可對(duì)事物進(jìn)行不同的排序；

　　2、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù)，得出規(guī)律；

　　3、知道排序在科學(xué)研究中的作用，重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)；

　　4、知道排序除了按照單一特征，還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來(lái)進(jìn)行；

　　5、通過(guò)對(duì)三種塑料紙的排序，收集數(shù)據(jù)，并整理數(shù)據(jù)，對(duì)事物進(jìn)行排序的高級(jí)練習(xí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是知道排序的含義，弄清為什么要排序。

　　難點(diǎn)是通過(guò)自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng)，了解對(duì)物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、鉛筆、排序欣賞圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　文具若干，活動(dòng)記錄卡。

　　食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　層次一：知道排序的含義。

　　層次二：了解排序的作用。

　　層次三： 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。

　　過(guò)程與方法：

　　層次一：能辨別物體排序所依據(jù)的一個(gè)特征。（分析、概括）

　　層次二：通過(guò)自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng)，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。（數(shù)學(xué)能力）

　　層次三：能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點(diǎn)。（分析、概括、遷移）

　　層次四：在小組活動(dòng)中，能辨別物體排序所依據(jù)的兩個(gè)或多個(gè)特征。（分析、概括）

　　層次五：能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料，并整理這些數(shù)據(jù)資料，按照順序排序。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受排序的重要性，重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考。

　　樂(lè)于合作與交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)課 （談話建構(gòu)排序的概念）

　　1、 大家看一段視頻，看視頻時(shí)，回想這幾方面的問(wèn)題。

　　剛才大家看到的視頻是29屆奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式時(shí)，經(jīng)常用到，你注意他們?nèi)雸?chǎng)人數(shù)這么多，顯得亂嗎，為什么?

　　生：按國(guó)家排列順序入場(chǎng)的。

　　2、體會(huì)排序的廣泛應(yīng)用與作用。

　　師：同學(xué)們上課間操時(shí)，是怎么排序的？

　　生回答。

　　師：生活中有沒(méi)有按照其它特征來(lái)排序的？

　　生回答。

　　師：生產(chǎn)生活中，我們常常會(huì)根據(jù)物體的同一特征來(lái)排列它們，這種活動(dòng)就是排序。今天我們就來(lái)探究排序這種活動(dòng)。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　（一）獨(dú)立嘗試簡(jiǎn)單的排序

　　1、談話：排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用，在我們進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也常常要排序，排序是一種常用的整理信息的方法。

　　2、嘗試獨(dú)立排序。

　　出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表（附件）

　　學(xué)生獨(dú)立排序，交流排序結(jié)果。

　　師：從排序后的數(shù)據(jù)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？

　　3、找出鉛筆排序的特征。

　　4、根據(jù)樹干的年輪推測(cè)樹木的年齡。

　　小結(jié)：通過(guò)排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律，排序是一種非常重要的研究方法。

　　但是不同的需求排序可能不同，下面請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)做一個(gè)排序活動(dòng)。

　�。ǘ�）討論拓寬排序的特征

　　1、小組同學(xué)按照身高特征排序。

　　2、問(wèn)：你們能不能按照其他特征進(jìn)行排序呢？

　　是按什么特征來(lái)排序的？小組討論，看那組的方法新、科學(xué)、快

　　可能性預(yù)設(shè)：身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等等

　　3、得出：同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問(wèn)題也要多從不同的角度去看。

　�。ㄈ�）分組探究排序的多樣性

　　塑料在生活中有廣泛應(yīng)用，在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料，下面給同學(xué)們提供了三種常見(jiàn)塑料，請(qǐng)同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序。

　　1、分發(fā)材料。

　　2、分組討論、探究如何按照不同的特征進(jìn)行排序，對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洝?br />
　　3、各組交流討論、探究的結(jié)果，其他同學(xué)做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、在日常生產(chǎn)、生活中，我們常常會(huì)根據(jù)物體的（ ）來(lái)排列它們，這種活動(dòng)就是（ ）。

　　2、在科學(xué)研究中，排序是一種常用的（ ）方法。

　　自評(píng)：

　　1、談話：通過(guò)這節(jié)課的研究，你有什么感受、收獲？

　　2、學(xué)生談感受、收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　1、不同材料的導(dǎo)熱性能不同，比較下列材料的導(dǎo)熱性能，并給它們排序。（提示：較低溫度時(shí)，手摸感覺(jué)越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好）

　　木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

　　2、自選一些物體按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

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