生：情緒非常歡快，速度是快的。

　　師：對，同學(xué)們說的非常好。

　　2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）

　�。ú捎们楦薪虒W(xué)模式2——參與和體驗?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨�。�?br />
　　1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？

　　生： X xx。

　�。ń虒W(xué)設(shè)計：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx ）

　　師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。

　�。ń虒W(xué)設(shè)計：出示節(jié)奏圖片x 0 0

　　0 xx）

　　2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

　　3）、學(xué)習(xí)樂譜

　�。ú捎眯袨榻虒W(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）

　　1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。

　　（教學(xué)設(shè)計：黑板樂譜）

　　2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？

　　生：降si。

　　3. 師：接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）

　　生：慢慢識譜。

　　4. 師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學(xué)上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）

　　5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

　　生：能！

　　4）、唱歌曲

　　1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

　�。ń虒W(xué)設(shè)計：磁帶伴奏）

　　2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。

　�。ń處煿膭钜灾心昙壍哪型瑢W(xué)的情緒，帶動整個課堂的教學(xué)氣氛）

　　4. 師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？

　　（請學(xué)生自由的說一說）

　　5. 師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

　　6. 師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

　　四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

　　1.師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）

　　2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：自由回答。

　　3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

　　生：想。

　　生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。

　　第二課時

　　教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

　　教 學(xué) 目 標(biāo)：

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)過程：

　　1．成語導(dǎo)入。

　　設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋??

　　2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

　　設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)?

　　3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部??

　　4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

　　(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

　　(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

　　 (3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。

　　(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

　　5．學(xué)唱歌曲：?

　　? (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。? (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

　　6．表演歌曲：

　　(1)復(fù)習(xí)力度記號。

　　(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。

　   (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法

　　(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

　　7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

　　8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

　　9 課后小結(jié)：

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