師：這幾幅圖片美嗎？選擇一張你所喜歡的圖片，用兩種不同顏色的筆在課后的活動(dòng)記錄上寫出生物和非生物的名稱。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　3.集體交流

　　4.小組探究：這些生物為什么愿意長(zhǎng)期生活在這里？這些自然環(huán)境為這里的生物提供了哪些生存條件？

　　5.小結(jié)：像這樣一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境中，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存.生長(zhǎng)和繁殖所必需的食物.水.庇護(hù)所等條件這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

　　【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的生物和非生物；通過(guò)探究，理解棲息地的涵義；通過(guò)記錄，發(fā)展收集證據(jù)的能力；通過(guò)交流，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的能力。學(xué)生對(duì)棲息地的認(rèn)識(shí)不僅僅基于觀察，還基于思考，基于經(jīng)驗(yàn)和推理。在這樣的探究中，學(xué)生直接觀察到的現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)相互配合，使自己的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)了一大步。】

　�。ㄋ模┝私馔�一棲息地中生物之間的相互關(guān)系

　　1.（出示生物間合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的錄像）

　　提問(wèn)：在這幾組圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？這些生物間都有著什么樣的關(guān)系？

　　2.（出示生物間合作關(guān)系的錄像）

　　提問(wèn)：圖上是什么動(dòng)物？它們生活在哪里？能說(shuō)說(shuō)圖上的這些生物之間是怎樣合作生存的嗎？還能舉出一些其它生物相互合作生存的例子嗎？查閱相關(guān)資料，然后把答案填在課后的活動(dòng)記錄里。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)

　　【這一部分內(nèi)容緊承對(duì)棲息地的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生知道任何一種生物都不是孤立地存在的，而是與別的生物共同生活在一個(gè)特定的環(huán)境中，從而體會(huì)到生物之間存在各種關(guān)系的必然性和合理性。另外，能夠使學(xué)生知道在科學(xué)探究中，要對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析.歸納等整理加工，然后在此基礎(chǔ)上形成“生物間是怎么合作”的解釋�！�

　　3.談話：大自然中的生物們都是這種合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？

　�。ǔ鍪旧�物之間敵對(duì)關(guān)系的錄像）

　　4.提問(wèn)：它們之間為什么成為了敵對(duì)關(guān)系？你還能舉出其它敵對(duì)關(guān)系的例子嗎？

　　【從大處著眼，讓學(xué)生通過(guò)看錄像概括出同一棲息地里的生物存在著合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系，然后，再依次從對(duì)具體生物之間的合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系入手，通過(guò)教師點(diǎn)撥和合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣合作和怎樣敵對(duì)，使學(xué)生加深生物和環(huán)境關(guān)系的理解�！�

　�。ㄎ澹┩卣古c延伸

　　1.觀察書圖（非洲大草原）

　　出示思考題：（1）圖上有哪些生物？它們之間有哪些敵對(duì)關(guān)系？在這些敵對(duì)關(guān)系中，它們之間僅僅是吃與被吃的關(guān)系嗎？

　　（2）既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？

　　【這道鞏固練習(xí)是為了啟發(fā)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的自然環(huán)境中敵對(duì)關(guān)系的復(fù)雜性，又為本單元后幾課學(xué)習(xí)食物鏈做好鋪墊。另外，還可以教育學(xué)生要珍愛(ài)并善待動(dòng)植物的生命，不傷害它們�！�

　　2.提問(wèn)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？

　　3.布置作業(yè)：課后搜集有關(guān)生物與環(huán)境的相關(guān)資料辦一份手抄報(bào)。

　　【由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生加深對(duì)本課的理解，培養(yǎng)學(xué)生收集.處理信息的能力，同時(shí)也能體現(xiàn)各學(xué)科之間的整合�！�

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