要求學生聯(lián)系自己的生活經驗，先獨立思考，再組內交流，最后全班匯報，一起完成教材82頁的網狀圖。

　　學生匯報，完成網狀圖。

　　2、小結：

　　水的污染源可能來自農業(yè)的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環(huán)境。

　　那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

　　四、污水的處理

　　1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。

　　2、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？

　　學生思考、匯報

　　3、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心�；瘜W方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

　　污水經過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

　　注：如果有條件，組織學生參觀附近的污水處理廠，由技術人員為學生介紹污水的處理過程，是最理想的。

　　板書設計：

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