幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《相貌各異的我們》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《相貌各異的我們》一課是六年級(jí)上冊(cè)《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類(lèi)的多樣性,是以學(xué)生們熟悉的動(dòng)植物為研究對(duì)象,通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)等活動(dòng)并初步建立了生物的多樣性的認(rèn)識(shí),本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對(duì)象,通過(guò)人與人之間的不同,引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言,生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的這樣一種認(rèn)識(shí),從而豐富對(duì)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒(méi)有人會(huì)產(chǎn)生懷疑。對(duì)于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過(guò)這樣的認(rèn)識(shí),不同的動(dòng)植物長(zhǎng)相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識(shí)可能是模糊的,很少有人去仔細(xì)的琢磨或求證過(guò)。經(jīng)過(guò)前四課的研究活動(dòng),不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來(lái),與此同時(shí)對(duì)于同一種生物,不同個(gè)體間的差異,也就成為他們所關(guān)注的問(wèn)題,他們會(huì)很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來(lái),本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟?lèi)自己作為研究對(duì)象,就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念: 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異;生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。

　　過(guò)程與方法: 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異

　　難點(diǎn): 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力

　　五、教學(xué)策略與手段

　　1.創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題"情境激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　2.有效組織小組合作學(xué)習(xí)及全班匯報(bào)、交流,提升學(xué)生科學(xué)探究的水平。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　為全班準(zhǔn)備: 幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。

　　為每組準(zhǔn)備: 班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表。

　　為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備: 白紙、記號(hào)筆。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看