2.師：通過今天的活動，大家有哪些收獲？（板書課題）

　　3.小結：工業(yè)與我們的生活息息相關。

　　板書設計

　　11、工業(yè)與我們的生活息息相關

　　生活離不開工業(yè)

　　輕工業(yè)

　　工業(yè)生活----密不可分

　　重工業(yè)

　　第二課時

　　活動一 牙刷的生產(chǎn)過程

　　1.師：通過上節(jié)課的學習，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

　　2.師：今天我們來談論有關牙刷的話題。（板書課題：“一支牙刷的自述”）

　　3.師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

　　4.師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來的嗎？請大家看視頻“一支牙刷的自述”（播放課件）

　　5.師：看了視頻你們有什么感受？

　　6.師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過程？

　　7.師：大家了解了這些生活用品的制造過程，你們有什么感受？

　　8．小結：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復雜的工序才能制造出來。

　　【設計意圖：出示“一支牙刷的自述”視頻，旨在創(chuàng)造直觀牙刷制造情景，使學生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過復雜的工序才能制造出來。同時引導學生交流，旨在進一步讓學生體會到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復雜的工序才能制造出來】

　　活動二 復雜的工序，嚴格的要求

　　1．教師引導學生閱讀教科書第74——75頁的內(nèi)容。

　　2．再請學生六人為一組，分別扮演廠長、工人、質檢員、學生等角色，表演教科書中的場景

　　3．師：從剛才的表演中你們了解到工人們在生產(chǎn)過程中是如何分工的？在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質量等方面對工人們有哪些要求？

　　4．小結：看來在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質量等方面對工人有很高的要求。

　　【設計意圖：創(chuàng)設情景，引導學生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質量等方面對工人有很高的要求。】

　　活動三 質量是產(chǎn)品的生命

　　1．（課件出示：砸冰箱的故事）師：請一位同學讀故事。

　　2.師：廠長的做法對不對？（學生討論）

　　3.學生發(fā)布課前收集的有關宣傳產(chǎn)品質量的廣告詞

　　4.每人設計一條宣傳產(chǎn)品質量的廣告用語，并全班交流。

　　5．小結：產(chǎn)品質量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。

　　【設計意圖：通過討論砸冰箱的故事和發(fā)行質量廣告詞與設計質量廣告語，感知產(chǎn)品質量決定了企業(yè)的生命�！�

　　活動三 回歸社會，深化理解

　　1.學生介紹自己了解的產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求。

　　2.師：在今天的活動中，你有哪些收獲？

　　3．小結：工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質量等方面對工人有很高的要求。課后，大家可以到附近的工廠參觀，問問工人叔叔：廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么？那些生產(chǎn)工序？為什么一個人只負責一道工序，他們根據(jù)什么來研發(fā)新產(chǎn)品？

　　【設計意圖：對活動內(nèi)容進行梳理，感受各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。】

　　板書設計

　　11、工業(yè)與我們的生活息息相關

　　一支牙刷的自述

　　工序復雜

　　產(chǎn)品生產(chǎn)密切合作珍惜

　　要求嚴格

　　第三課時

　　活動一 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者

　　1.師：美好、幸福的生活離不開工業(yè)產(chǎn)品，而優(yōu)質，先進的工業(yè)產(chǎn)品離不開，勞動生產(chǎn)者，今天我們探究第三個話題“咱們工人有力量”

　　2.（課件《咱們工人有力量》）師：千千萬萬的工人們在各自的崗位上辛勤地工作著，為我們創(chuàng)造了美好未來。

　　3.師：從課件中你了解到這些工人是怎樣工作的？你覺得他們工作的怎樣？

　　4.小組交流：課前了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動情況。

　　5.全班交流.

　　6.小結：工人叔叔阿姨都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作者為我們創(chuàng)造著幸福美好的生活，為社會發(fā)展做出巨大貢獻。

　　【設計意圖：通過課件再現(xiàn)工人勞動情景，同時引導學生聯(lián)系生活，交流身邊工人的勞動情況，使學生在情境中感受工人勞動的辛勞。】

　　活動二 要適應社會發(fā)展，工人要不斷學習

　　1.師：這些工人們都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，每年我們國家的各級政府都要評選出各行各業(yè)的勞動模范，表彰他們?yōu)樯鐣�進步所做的貢獻。小芳的爸爸也被評上了勞動模范。（課件：播放《我的爸爸》）

　　2.師：看了小芳爸爸的故事，請同學們思考小芳爸爸為什么被評上勞動模范？

　　3.師：現(xiàn)在的工人與過去的工人有什么不同？

　　4.師：通過剛才的通過剛才的討論交流，誰來說說工人怎樣適應現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

　　5.小結：社會在發(fā)展，時代在進步。作為新時期的工人要不斷學習，掌握更多新技術，才能適應現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

　　【設計意圖：通過引導學生討論：小芳的爸爸為什么被評上勞模？使學生明白作為新時期的工人要不斷學習，掌握更多新技術，才能適應現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。】

　　活動三 值得尊重與敬佩的工人

　　1.（課件出示：“鐵人”王進喜的故事）師：聽了“鐵人”王進喜的故事你們有什么感受？

　　2.師：你們搜集了哪些類似的先進事跡？

　　3.師：面對著這些為我們創(chuàng)造美好生活的人們，你們想對他們說些什么？

　　4.小結：我們的生活離不開工業(yè)，離不開工人們辛勤勞動。讓我們對所有的工人叔叔阿姨們說聲：“謝謝！你們辛苦了！”

　　【設計意圖：出示“鐵人”王進喜的故事，激發(fā)學生對工人的尊重與敬佩；引導學生贊美工業(yè)生產(chǎn)者，使學生對工人的尊重與敬佩的感情得到升華。】

　　板書設計

　　11、工業(yè)與我們的生活息息

　　咱們工人有力量

　　辛勤

　　工人 創(chuàng)造美好生活

　�。ㄗ鹬�、敬佩）

　　學習

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