【導(dǎo)語(yǔ)】幼兒時(shí)期的繪本對(duì)孩子很關(guān)鍵，有條件的媽媽應(yīng)該從孩子半歲到一歲左右每天定時(shí)定量給孩子朗誦繪本，哪怕十分鐘，這種微小的時(shí)間在日后匯聚起來(lái)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。而且這種閱讀是不能夠一蹴而就的，不是說(shuō)你一個(gè)星期選一天讀一小時(shí)，或者半個(gè)月選一天為閱讀日孩子就能買賬的，日積跬步，終至千里。

　　幼教網(wǎng)為大家整理了一些繪本推薦，有具體出版信息以及詳細(xì)內(nèi)容介紹，大家可以根據(jù)需要為孩子選擇，今天我們推薦的繪本是《山貓?jiān)趺崔k》。

　　山貓?jiān)趺崔k

　　語(yǔ)言： 中文繪本

　　標(biāo)簽： 益智類

　　適合年齡：3歲-6歲

　　評(píng)分：

　　作者： 木村裕一

　　出版社： 湖北美術(shù)出版社

　　出版日期：2009年12月

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在《山貓?jiān)趺崔k》之前，木村裕一還寫了《搖搖晃晃的橋》這個(gè)故事。它們講述的都是處于追趕與被追趕、吃與被吃關(guān)系的動(dòng)物，一旦陷入共同的生命危急中，關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ズ献�，共謀脫險(xiǎn)之策的故事。不過(guò)，細(xì)心體會(huì)，這麗個(gè)故事又有不同的蘊(yùn)含。

　　在《搖搖晃晃的橋》里，在狐貍和兔子共同處于危機(jī)的關(guān)頭，狐貍用尾巴纏住岸上的青草，讓兔子從自己身上跳到了岸上。這時(shí)，兔子如果不去救助狐貍，狐貍必死無(wú)疑。正是因?yàn)橥米由斐鲈�手，最后才有狐貍的那句話�?ldquo;喂，兔子！我再也不抓你啦！”顯然，狐貍和兔子之間建立了友情，故事是圓滿的大團(tuán)圓結(jié)局。

　　相比之下，《山貓?jiān)趺崔k》雖然有著與《搖搖晃晃的橋》十分相似的故事模式，但是很難說(shuō)它也是大團(tuán)圓的故事。山貓和田鼠掉進(jìn)深洞，山貓打消在洞里吃掉田鼠的念頭以后，就和田鼠一起討論逃出地洞的辦法。最小的田鼠出的第一個(gè)主意被山貓否定了，他們擔(dān)心田鼠上去后逃掉：“那樣的話，不就把我們一直留在洞早了嗎！”山貓夫人出的第二個(gè)主意也遭到了田鼠們的否定：“不行。你們會(huì)等在洞外，把爬上去的我們一個(gè)一個(gè)吃掉的！”高個(gè)子田鼠出的第三個(gè)主意也有問(wèn)題：“不行，這樣做，小個(gè)子是可以逃走，可是我們倆一出去，不是被一個(gè)一個(gè)吃掉了嗎！”就在這時(shí)，下起了大雨，洪水涌進(jìn)地洞，山貓和田鼠都被沖上了地面，可是，他們并“沒(méi)有察覺(jué)”已經(jīng)獲救，“在洞外，一直商量著從洞里上來(lái)的辦法。

　　雖然故事結(jié)尾寫道，“大家相處得十分和睦”，但是，山貓和田鼠之間并沒(méi)有建立起《搖搖晃晃的橋》里的狐貍和兔子的那種友情。我這樣講，最大的依據(jù)是山貓和田鼠之間缺乏內(nèi)心的交流和相互的信任。如前所述，前面三個(gè)主意被否定，是因?yàn)楸舜硕疾荒苄湃螌?duì)方，山貓和田鼠后來(lái)來(lái)到地面上，需要“一直商量著從洞里上來(lái)的辦法”，恐怕也是因?yàn)?ldquo;一直”沒(méi)有找到所有人都能感到安全的出洞方法，其前提還是對(duì)對(duì)方不能信任。沒(méi)有信任，友情怎么能建立起來(lái)？“大家相處得十分和睦”，這只是在限定的情況下。一旦意識(shí)到已經(jīng)身在洞外，山貓是否不再追吃田鼠，田鼠是否不再逃竄，還都是個(gè)疑問(wèn)。有的日本讀者認(rèn)為，《山貓?jiān)趺崔k》和《搖搖晃晃的橋》一樣，“都描寫了強(qiáng)者和弱者一起陷入生命危險(xiǎn)的絕境時(shí)，彼此間萌生的情感。”對(duì)此，我難以荀同。

　　與《搖搖晃晃的橋》不同， 《山貓?jiān)趺崔k》留下了一個(gè)還沒(méi)有解決的問(wèn)題讓讀者思考：一旦離開險(xiǎn)境，“山貓”們、“田鼠”們將會(huì)“怎么辦”甲這也是這個(gè)故事的有趣之處和魅力所在。

　　作為圖畫書，高畠純的設(shè)計(jì)和繪畫給作品增色不少。與《搖搖晃晃的橋》在水平方向展開故事不同，縱長(zhǎng)而且縱向開本的《山貓?jiān)趺崔k》是在垂直方向展開情節(jié)，給人耳目一新之感。把體型所占面積大的山貓畫成湖藍(lán)色和橘黃色，也是大膽而巧妙的設(shè)定。一方面，這兩種顏色與地洞的黑色形成鮮明的反差，達(dá)到了突出形象的效果；另一方面，湖藍(lán)色與橘黃色作為對(duì)比色，則使畫面的色彩形成調(diào)和，不至于產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。畫家在細(xì)節(jié)上也用心良苦，比如，在表現(xiàn)想象中的情景時(shí)，就用羽化手法與現(xiàn)實(shí)情景的畫面區(qū)分開來(lái)。當(dāng)然，值得稱道的還有山貓和田鼠那些生動(dòng)、滑稽的表情，它們與故事情節(jié)一起使幽默感油然而生。

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