幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè)《測(cè)量》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷液體、固體等多種物體溫度的測(cè)量過(guò)程。

　　2、很開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法利用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量多種物體的溫度。

　　3、測(cè)量操作中，認(rèn)識(shí)使用體溫計(jì)和溫度計(jì)時(shí)需要遵循的操作手則。

　　4、逐步能正確操作棒狀溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷多樣的操作過(guò)程，基本學(xué)會(huì)溫度計(jì)的使用方法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　溫度計(jì)每位學(xué)生一支，熱水、溫水，干沙、濕沙，冰，番茄，土豆，放熱水杯的水槽等

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、引入：

　　1、和學(xué)生握握手，讓學(xué)生判斷一下老師手的冷熱情況。問(wèn)：你覺(jué)得老師的手現(xiàn)在大概是多少攝氏度？

　　2、讓握手的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)他是怎么想的？（以人體正常體溫為37℃為對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷物體的溫度是這一環(huán)節(jié)的主要企圖）

　　二、學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量液體的方法

　　1、出示冷水和熱水各一杯，讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的兩杯水。（和引入一樣，在此還是分兩步走：一對(duì)比冷熱情況，二以自己手的溫度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水溫的推斷）

　　2、教師問(wèn)：再用手摸摸，你覺(jué)得這兩杯水分別是多少攝氏度呢？你的推測(cè)的依據(jù)是什么？學(xué)生判斷水溫，并說(shuō)明判斷的依據(jù)。（有了上邊“引入”部分的鋪墊，此時(shí)希望學(xué)生能比較有條理地說(shuō)出自己的推理過(guò)程）

　　3、教師談話：要知道這兩杯水的確切溫度，該怎么做？

　　4、學(xué)生會(huì)說(shuō)用溫度計(jì)測(cè)量。

　　5、教師出示溫度計(jì)，談話：我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一根溫度計(jì)，你覺(jué)得在溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)該注意些什么呢？（讓學(xué)生建立用溫度計(jì)測(cè)水溫方法的初步模型）

　　6、學(xué)生談自己的想法，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)多媒體出示測(cè)量液體注意點(diǎn)的主要內(nèi)容。學(xué)生沒(méi)能想到的教師提示。

　　7、教師：老師對(duì)這次的測(cè)量還有兩個(gè)要求，一是四位同學(xué)要同時(shí)測(cè)一杯水的溫度后，再同時(shí)沒(méi)另一杯，二是在表格中做好記錄。

　　8、同組四位學(xué)生同時(shí)測(cè)熱水的溫度并記錄在表格上。

　　9、同組四位學(xué)生同時(shí)測(cè)冷水的溫度并記錄在表格上。

　　水溫的測(cè)量記錄

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