幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè)《尋找有生命的物體》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　過(guò)程與方法

　　1.能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察。

　　2.能夠利用文字和圖畫(huà)描述觀(guān)察結(jié)果。

　　3.能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀(guān)察結(jié)果。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1.知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的兩大類(lèi)。

　　2.知道有生命的物體具有的基本特征。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.體會(huì)到生命世界的豐富多彩。

　　2.意識(shí)到要珍愛(ài)生命。

　　3.愿意合作與交流。

　　學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

　　1.能說(shuō)出周?chē)�常�?jiàn)植物的名稱(chēng)，并能對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　2.能簡(jiǎn)單概括植物的共同特征。

　　3.能指認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

　　4.“能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)。

　　學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：

　　概念發(fā)展：

　　層次1：不知道自然界中的物體兩大分類(lèi)。

　　層次2: 知道自然界中的物體兩大分類(lèi)，不能說(shuō)出有生命的物體具有的基本特征。

　　層次3: 知道自然界中的物體兩大分類(lèi)，能說(shuō)出有生命的物體具有的基本特征。

　　探究能力：能夠用多種感官進(jìn)行觀(guān)察

　　層次1:不能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察。

　　層次2:能夠利用文字和圖畫(huà)描述觀(guān)察結(jié)果。

　　層次3：能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀(guān)察結(jié)果。

　　教學(xué)材料: 供學(xué)生尋找的某環(huán)境（校園、田野、花園或苗圃）；記錄紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生、教師互動(dòng)的目的 二次備課

　　集中話(huà)題 1.我們?nèi)バ�園尋找有生命的物體好嗎？

　　① 教師事先考察尋找地點(diǎn)。

　�、� 提醒學(xué)生注意：不要遺忘一些隱蔽的地方。

　　③ 尋找前，利用幾分鐘的時(shí)間，給學(xué)生講清注意事項(xiàng)。

　�、� 講清如何記錄，強(qiáng)調(diào)可以寫(xiě)，也可以畫(huà)。

　�、� 規(guī)定尋找時(shí)間為15分鐘左右。

　�、� 教師可以劃定一個(gè)活動(dòng)范圍，提醒學(xué)生不要跑出去很遠(yuǎn)。 通過(guò)尋找，積累大量感性認(rèn)識(shí)，為生物概念的形成提供依據(jù)。

　　探索和調(diào)查 1.組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　2.把匯報(bào)結(jié)果列在黑板上。

　　3.“瀑布具有有生命物體的特征嗎？” 要求學(xué)生在回答時(shí)說(shuō)出理由 概括出有生命物體的基本特征。

　　通過(guò)辨析，進(jìn)一步明確有生命物體具有的特征。

　　回顧和解釋 1.生物具有哪些特征？ 進(jìn)一步明確有生命物體具有的特征。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看