4、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。

　�。�預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）

　　5、師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格）。

　　冰塊融化時(shí)的溫度記錄

　　時(shí)間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 ……

　　溫度

　　冰融化時(shí)周圍空氣的溫度記錄表

　　時(shí)間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 ……

　　盛放燒杯內(nèi)空氣溫度

　　緊靠燒杯外壁空氣溫度

　　遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度

　　6、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。

　�。�預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過0℃時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）

　　二、加快冰的融化

　　1、師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？

　　2、學(xué)生預(yù)測方法。（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。……允許學(xué)生創(chuàng)造性的思維。）

　　3、師：接下來我們就來一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。

　　4、師：方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個(gè)變量，記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

　　6、師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？

　�。�預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）

　　三、拓展

　　1、師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　板書：冰（固態(tài)） 水（液態(tài)）

　　2、師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？（如水珠是從哪里來的？）

　　板書設(shè)計(jì)：

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