幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版三年級自然與科學下冊《蠶變了新模樣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

　　2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

　　3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

　　過程與方法

　　1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

　　2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

　　3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。

　　2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。

　　3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。

　　[教學重點]觀察蠶蛹是本課的重點活動

　　[教學難點] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。

　　[教學準備]

　　分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。

　　教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

　　[教學過程]

　　一、教學導入：

　　同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自

　　己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

　　二、學習新課

　　1、觀察蠶蛹

　　蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

　　對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。

　　(1)蛹的外形和蠶有什么不同?

　　(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?

　　(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?

　　(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?

　　(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

　　最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。

　　2、觀察蠶繭和蠶絲

　　第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關。）

　　第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。）

　　第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

　　板書設計：

　　3、蠶變了新模樣

　　蠶繭的形狀

　　大小

　　顏色

　　測量繭的長度

　　教學后記：

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