幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版三年級自然與科學上冊《空氣占據(jù)空間嗎》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.使學生了解空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。

　　2.讓學生用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。使學生了解空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。

　　3.培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　教學重難點：

　　1.使學生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。

　　2.讓學生用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。

　　教學準備：

　　給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮。給每個學生準備：記錄紙一張。

　　教學過程

　　一、引入

　　1.師操作演示，吹氣球使氣球膨脹，讓學生觀察，并引導學生思考：氣球為什么變大了？

　　2.為什么平時我們把沒蓋瓶蓋的瓶子壓進水里，水進瓶子時有氣泡上來？

　　3.今天我們就一起來研究這個問題.

　　二、探究新知

　　1.杯中的紙會濕嗎？師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？

　　2.請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。

　　3.學生進行實驗，記錄實驗時的現(xiàn)象及自己的思考。

　　交流：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面。（指名學生回答）

　　小組交流匯報：這兩個實驗都說明了什么？你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認識？（各組派代表回答）

　　三、探究空氣占據(jù)空間的變化

　　1.出示注射器，引導講解，讓學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同？

　　2.學生進行實驗（兩支注射器分別吸入同樣高的水和空氣），堵住管口用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。

　　3.學生匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結合圖來進行解釋。

　　4.學生交流自己的的想法和得出得結論。

　　5.介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）

　　6.把這節(jié)課所了解的關于水和空氣的知識在維恩圖中進行補充。

　　四、總結交流

　　師生交流這節(jié)課的學習和收獲，體會空氣占據(jù)空間。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看