幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級科學上冊《晝夜交替》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。

　　2、培養(yǎng)學生從小進行模擬實驗難猜測的能力。

　　3、學會用繪圖的方法構(gòu)建模型，借助模型進行研究。

　　4、培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是，認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合乎邏輯的推理能力。

　　教學重難點：引導學生探究晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　教學準備： 地球儀、大頭針、手電筒

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活實際，引發(fā)知識沖突。

　　1.問：同學們,我們生活在地球上，每天都要經(jīng)歷白天和黑夜，可誰知道，地球上怎么會出現(xiàn)白天和黑夜？

　　2.問：我們每天看到太陽東升西落，能把太陽在空中是怎樣移動的，畫出來嗎？

　�。ㄒ鈭D：學生對晝夜變化的感知是零碎的,讓學生將已有的感性認識和生活經(jīng)驗，通過畫圖的方式進行描述，有利于學生把握認知的起點,構(gòu)建一個初始的認知模型。）

　　3.學生組內(nèi)交流，描述自己的作品。

　　4.根據(jù)你所知道的知識，你怎樣對這幅圖進行評價？

　�。ㄒ鈭D：力求讓學生對自己所見的晝夜變化現(xiàn)象進行真實描述，有的學生雖然從科普書上看到晝夜變化的介紹，但他們不能把概念（書中文字的描述）與自己所看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來思考。通過討論，讓他們發(fā)現(xiàn)感性認識與書本知識之間的矛盾，在矛盾中激勵學生產(chǎn)生探究的欲望。）

　　二、推測猜想，交流假設(shè)。

　　1.提出猜想。

　�。�1）追問：那到底是什么原因引起了地球上晝夜的變化呢？

　�。�2）學生小組討論。（要求：用畫圖的方法把自己的猜想畫出來，也可以在圖畫中補充一些說明文字。）

　　2.交流猜想。

　�。ㄒ鈭D：猜想就是讓學生嘗試構(gòu)建一個解決問題的模型，部分學生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)已有所聞，但與晝夜形成的關(guān)系模糊不清。指導學生學會用畫圖的方式進行猜想，然后對圖畫進行描述，有利于幫助學生重新構(gòu)建或修改初始的認知模型。）

　　三、建立模型，模擬實驗。

　　1.建立模型。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看