師： 姐妹們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽(yáng)河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚(yú)米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看

　　（課件出示：伴隨音樂(lè)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》，畫(huà)面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）

　　4、聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》

　　師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺(jué)飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來(lái)看看 （課件出示：音樂(lè)播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

　　師：同學(xué)們剛才聽(tīng)的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

　　5、 歌曲學(xué)唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?br />
　　師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請(qǐng)聽(tīng)（播放《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚?br />
　　解放前，那時(shí)的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。

　　師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）

　　我們來(lái)學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲

　　a、 隨琴劃拍默唱曲譜

　　b、解決難點(diǎn)，

　　c、 齊唱歌譜

　　師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚(yú)米之情

　　（1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）

　　師： 請(qǐng)你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）

　　師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）

　　師：生活怎樣？（很苦）

　　他們覺(jué)著苦嗎？（味道香） 那是因?yàn)槭裁�？為什么吃的是野菜還覺(jué)著香？（因?yàn)槊�委員和我們?cè)谝黄穑?br />
　　說(shuō)明了毛委員是人民心中的紅太陽(yáng) ，紅軍和人民齊心抗日。

　　師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等）

　　（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）

　　師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）

　　師：晚上睡覺(jué)蓋的是什么？（金絲被）

　　師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）

　　師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）

　　師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂(lè)觀精神）

　　師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）

　　師：帶著樂(lè)觀的情緒齊唱第二段

　�。�3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）

　　師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）

　　（穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗）

　　師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感）

　　師：讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段

　�。�4）歌曲表現(xiàn)及處理

　　你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來(lái)完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如：

　　a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？ （齊唱、輪唱、對(duì)唱等等）

　　b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍，毛巾等）

　　c、能憑自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，更細(xì)膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等） 分組討論、排練、表現(xiàn)。

　　三、 課堂總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚��?tīng)賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。

　　今后，我們會(huì)學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。

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