第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、聆聽《凱皮拉的小火車》

　　1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

　　2、簡介：

　　《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

　　3、欣賞樂曲，邊聽邊想：

　　你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

　　4、學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

　　5、師提問，生發(fā)揮

　　(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

　　(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

　　(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

　　(4)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

　　(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

　　學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

　　(6)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

　　(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？

　　學(xué)生帶著老師的問題再次討論

　　三、小結(jié)、下課

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

　　三、欣賞《太平洋231》

　　1、簡單介紹作者：

　　奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

　　2、音樂作品分析：

　　管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì) 20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

　　3、初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

　　4、再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

　　5、復(fù)聽。

　　對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

　　6、你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

　　四、小結(jié)下課

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