設問：?

　　(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)?

　　(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么??

　　聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。?

　　4．欣賞第二部分。?

　　設問：?

　　這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?

　　(這環(huán)節(jié)是本教學內(nèi)容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)?

　　5．重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。?

　　(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。?

　　(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。?

　　(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。?

　　6．完整地聆聽全曲。?

　　通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：?

　　(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。?

　　(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。?

　　7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

　　8．教學小結。

　　第三課時??

　　教學目標：

　　1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。?

　　2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。?

　　教學重難點：

　　了解人民音樂家冼星海。

　　教學過程：

　　1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。?

　　2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。?

　　3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。?

　　4．學唱歌曲：

　　(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。?

　　(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。?

　　(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：?

　　誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)?

　　(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。?

　　(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。?

　　(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。?

　　(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。?

　　5．表演歌曲：

　　(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。?

　　(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。?

　　(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。?

　　(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。?

　　6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

　　?順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組

　　???????全班同學唱??????????????全班同學唱??順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個***女兒》。

　　?順序三……順序四……順序五……

　　7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

　　課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。?

　　8．初聽《救國軍歌》?

　　?設問：什么提出“槍口對外”??

　　?師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。?

　　9．再聽歌曲《救國軍歌》。?

　　?設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調(diào)、節(jié)奏上、風格上……去討論。

　　10．教師歸納學生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。??4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。?

　　11．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。?

　　12．教學小結。

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