隨著全球化的發(fā)展，英語的重要性已然不言而喻，不少家長的教育意識已經(jīng)與日俱增。 但是據(jù)調(diào)查顯示，在中小學階段，英語是最讓人頭疼的科目之一。孩子不喜歡學英語，甚至討厭上英語課，大部分與啟蒙時期不科學或不適合孩子的學習和引導方式有關(guān)。以下是兒童英語啟蒙過程中最常見31個的問題，希望能給家長們帶來幫助。

　　理念篇

　　Q1. 英語啟蒙，應(yīng)從哪兒開始？

　　答：英語啟蒙，聽力是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子英語綜合能力的關(guān)鍵，這就好比蓋房子打地基，地基不打好，房子就造不好，足見聽力輸入的重要性。聽力輸入（俗稱磨耳朵），一方面來源于兒歌、繪本、動畫等各類音頻的反復(fù)播放；另一方面還來源于原版繪本的親子共讀，父母大聲朗讀的過程，也是孩子聆聽吸收的過程。對于不排斥英語的孩子，可以從聽開始，“聽”+“讀”一同進行，2歲以后可以接觸動畫；而中文優(yōu)勢明顯的孩子，如果“聽”不足以提起興趣，可以嘗試從動畫開始（2歲以后），熟悉動畫情節(jié)后，轉(zhuǎn)成音頻給孩子聽，補上“聽”這一課，同時，選擇感興趣的繪本親子共讀，隨著時間的推移，孩子的閱讀能力逐步提升，慢慢過渡到自主閱讀。

　　Q2. 應(yīng)如何協(xié)調(diào)中文與英語的關(guān)系？

　　答：母語的重要性毋庸置疑，對中國孩子來說，中文的主導地位不可動搖。英語作為一門外語，其重要性自然無法與母語相提并論。鼓勵、提倡盡早接觸英語，并非要以英語取代母語，而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感，在享受故事、享受閱讀的過程中，逐漸掌握兩種語言，由此站在更高的臺階上，通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。現(xiàn)實中的確有一些家庭為了讓孩子學好英語，不惜以舍棄中文學習為代價，這樣的極端做法不可取。兩種資源的使用應(yīng)保持一種相對均衡的狀態(tài)，在時間有限的情況下，兩種語言的學習都能兼顧。在啟蒙初期，父母主導選擇時，可以按照中英各半的比例調(diào)配資源，形成學習習慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學習量都要嚴格對等，只要中長期保持均衡即可。

　　Q3. 是否需要學習語法？

　　答：在本書第二章中曾經(jīng)談到，成人學習語言與兒童習得語言有著本質(zhì)的區(qū)別，成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語習得過程也是如此。咿呀學語階段，父母只告訴我們正確的表達是什么，小學階段老師才會教授為什么這樣表達。因此，學齡前兒童無須刻意學習語法。這里說的不學習并非指不接觸語法，而是說不要將啟蒙資源當語法教材來學習。事實上，語法滲透在英語啟蒙的每一個環(huán)節(jié)、每一種資源當中，原版繪本、分級讀物、橋梁書、動畫語言，每一個句子都體現(xiàn)著語法，一般過去時、現(xiàn)在完成時、主從復(fù)合句、倒裝句……輸入量大、吸收較好的孩子，憑語感自然輸出的語言，大部分都能符合語法規(guī)則，比如雨停了，孩子們會直接反應(yīng)“The rain stopped”，不會想到“The rain stops”或者“The rain is stopping”。想想有一次看到月牙兒，脫口而出：“The cresent is shining in the sky，but it only shines at night. It looks like a banana.”三個句子使用了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時兩個時態(tài)，并非他懂得兩種時態(tài)的區(qū)別，而是他從未聽過It looks like/looked like這樣的表達，It looks like是輸入原版資源的過程中自動“加載”在大腦里的。所以，啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達，進階階段可在閱讀的同時簡要介紹一下語法規(guī)則，譬如句子“Away she went”，可以告訴孩子這是個倒裝句，away提前到句首，意思等同于“She went away”，不過倒裝后句子會生動很多，這樣解釋，孩子會很容易理解和掌握。

　　Q4. “三明治英語”要緊嗎？

　　答：首先，父母要杜絕“三明治英語”，如果不清楚或不確定整句英語怎么說，直接說單詞。與其指著小狗說“這是dog”，不如直接說“dog”。其次，英語啟蒙也是詞匯、句式積累的過程，父母現(xiàn)在只知道“這是dog”，孩子只知道“dog”，沒關(guān)系，堅持閱讀，很快就會知道“It’s a dog，It’s a white dog”，孩子的成長速度比父母還快。最后，在父母未輸入三明治英語的前提下，孩子的三明治表達，是為思維受限于語言，這是一個必經(jīng)的過程，待聽力詞匯積累充分，口語詞匯也就上了一個臺階。
 

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