幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《采蒲臺(tái)的葦》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一．揭題，了解課文主要內(nèi)容。

　　1．出示課題，思考，從題目看，課文應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容？（出示圖片）板書(shū)：葦

　　2．那么這篇課文寫(xiě)的是這些內(nèi)容嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文。板書(shū)：人

　　3．小結(jié)：是的，課文表面上寫(xiě)的是葦，實(shí)際上是為了寫(xiě)葦區(qū)的人民寧死不屈的抗敵精神。板書(shū)：葦——人

　　二．初讀課文，提出難懂的句子。

　　1．自由朗讀課文，（隨機(jī)檢查一組的朗讀）要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。課文中有些句子比較難懂，含義較深，如果一時(shí)不明白，可以作上記號(hào)。這是一篇選學(xué)課文，同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候可以看看豎線旁的提示，它能幫助你們理解課文。

　　2．交流有哪些難懂的句子。

　　三．再讀課文，感悟理解所提句子。

　　師：要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法呢？（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀）俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。可見(jiàn)，讀是最重要的。

　　1．人好象寄生在……穿來(lái)穿去。

　　①這句話在課文的第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一段，談?wù)勀愕睦斫狻?br />
　�、冢ㄈ伺c葦?shù)年P(guān)系十分緊密）你是從哪兒看出來(lái)的？（寄生）

　　真好，你能抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解。那么人們?cè)谌斃锎﹣?lái)穿去干什么呢？（打葦、曬葦、編葦席……）是的，在和平的時(shí)候，人們依靠葦生活，那么在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們?cè)谌斃锎﹣?lái)穿去又會(huì)干些什么呢？再請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，聯(lián)系上下文想一想。

　�、坌〗Y(jié)：是啊，我們聯(lián)系上下文知道了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這片蘆葦掩護(hù)著人們與敵人周旋，與敵人進(jìn)行著不屈不撓的戰(zhàn)斗，正是由于長(zhǎng)期以來(lái)深深地扎根在葦草之中，白洋淀的人們因此與這片土地產(chǎn)生了不可分割的真摯感情。

　　④讓我們一起在來(lái)讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關(guān)系。（齊讀）

　　2．關(guān)于葦塘……

　　敵人的炮火……

　　如果單純是葦……

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學(xué)交流的認(rèn)真而又表達(dá)的清楚流暢。）

　�、訇P(guān)于葦塘……

　�。ㄊ堑�，這句話一方面寫(xiě)出了這兒是葦?shù)暮Ｑ�，有美的風(fēng)景，另一方面還寫(xiě)出了這兒流傳著許許多多英雄的傳說(shuō)，有著許許多多不平凡的英雄事跡，涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物）指生讀——評(píng)價(jià)——齊讀

　�、跀橙说呐诨�……

　　（同學(xué)們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著這片土地，但白洋淀的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛(wèi)了自己的土地，從而使自己賴(lài)以生存的土地一次又一次地恢復(fù)了生機(jī)。白洋淀的人民真了不起。該怎么讀好這句話？自由練讀——指生讀——評(píng)價(jià)——愿意讀的站起來(lái)讀

　�、廴绻麊渭兪侨�……

　　Δ談理解。

　　Δ“名勝“是什么意思？舉例說(shuō)說(shuō)。這普普通通的葦也能稱(chēng)為名勝嗎？換句話說(shuō)，白洋淀之所

　　以成為名勝，是因?yàn)槟男┰�因呢？�?lián)系上下文想一想。（同桌討論——指生說(shuō)）

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