內(nèi)容簡介

　　威斯利很孤單。他是這個文明社會里的異類-不喜歡披薩或足球，不肯剪和同學一樣的發(fā)型。但是，學校的暑假作業(yè)給了威斯利一個絕妙的靈感：他要創(chuàng)造自己的文明──就在他家后院。從一粒種子開始，一個全新的世界誕生了-奇特又充滿想象力的威斯利王國！

　　媒體評論

　　威斯利王國書評蔡敏玲 (國立臺北師院教授)

　　威斯利是一個不從眾的小孩。他沒有隨著一般人的喜好與習慣過日子，并不是因為他刻意想要和別人不同；他的理由其實很單純—他喜歡的恰好不是那些。在假期里，這個被父母視為怪胎的小孩統(tǒng)合運用了有關(guān)農(nóng)耕、機械、烹飪、紡織、天文、音樂、游戲和語言的知識，創(chuàng)造了另類的生活方式，也吸引了原先厭棄他的同學，共同建立了一個王國。

　　這個表面看來風格寫實的故事，就像夢想一樣具有一些魔幻的氣息�？珥摰奶幚�，使得故事和圖畫和諧地對照出兩種營造與觀看現(xiàn)實的方式，成功的呈現(xiàn)威斯利的逃離與創(chuàng)造。一開始，威斯利透過暖氣孔聆聽父母親對他的評論，這樣的安排使得兩個場景的連系十分自然，兩種世界的并置也合理順暢。接下來，同儕的追逐對照威斯利的逃離，而威斯利跨越垃圾桶的動作則點出這場逃離對威斯利的象征與實質(zhì)意義。接著，父母和威斯利在客廳的“日常”作息景象對照出迸發(fā)“奇想”的威斯利特寫畫面。翻過頁，我們看見二樓房間還醒著的威斯利和院子里犁好的一堆土間，閃過一道奇幻的光—夢想發(fā)芽了。

　　之后的威斯利王國營建，只要是有其它的人出現(xiàn)，圖文便以類似的方式做出對照的效果。唯一的例外是游戲的畫面—在游戲的情境里，孩子無分軒輊。在只有威斯利的場景，我們則看見他在王國里的投入、享受與自得。俯瞰之下，威斯利王國在房舍樣式一般的小區(qū)的確與眾不同。

　　這本書的圖文表現(xiàn)流暢高妙，細節(jié)與構(gòu)想都禁得起一看再看，而孩子的奇想也值得我們珍視。

　　——輯錄自2001.11中國時報“開卷”好書榜

　　威斯利王國趙國宗 (國立藝術(shù)學院副教授)

　　這個故事描寫一個“看起來和別人不一樣”的小孩—威斯利，不但同儕不歡迎他，甚至連父母也對他覺得無可奈何，他最大的“特長”，是在同伴的追罵中，像運動選手般的飛奔逃走。

　　故事安排威斯利的暑期生活，在家里的庭院中，他借著大自然創(chuàng)造了自己的王國。他栽培出許多奇怪的植物，在這個小小的自然天地中，他動手編制衣服，自己尋找食物，給星星命名，這一個奇妙的王國，吸引了其他的孩子，他們也來加入他的世界，一起游戲。經(jīng)過了一個暑假，開學后，威利斯有了很多朋友。故事發(fā)展中，從威利斯的發(fā)展自己特質(zhì)，而產(chǎn)生鼓勵的作用。

　　本書圖畫表現(xiàn)出孩子對生活的興趣與好奇，以及專心于自己的興趣的個性。每一幅都呈現(xiàn)視覺動感表現(xiàn)，有靈機一動充滿創(chuàng)意的感覺；細膩的描寫使得園里的動植物十分豐富，昆蟲、水果、奇妙的光影，人物十分生動，與朋友的互動十分有趣，夜晚的處理發(fā)揮了視覺效果，是完整且具可看性的畫面。

　　——輯錄自「好書大家讀」第四十梯次好書榜

　　玩一個不從眾的游戲黃明堅 (作家)

　　這本書是寫給所有與眾不同的孩子，他們有能力從平凡中發(fā)掘新奇，從千篇一律中找到閃閃發(fā)亮的新想法。書的主題很大，小小年紀的威斯利夢想要建立它自己的文明，一手打造威斯利王國。

　　他很依照傳統(tǒng)，種下自己的植物，把果皮曬干做成杯子，榨出果汁來喝，煮、烤、炸根部來吃，用樹皮編帽子，拿纖維織長袍，不仰賴外力，獨自生活。

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