幼教網整理了關于2018年語文A版六年級語文下冊《永生的眼睛》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標

　　知識與技能：認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深刻的語句。

　　過程與方法：學生通過自主學習、合作探究的方法來理解課文內容，學習作者抓住人物的言行進行生動描寫，從而表現(xiàn)人物品質的寫作方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。

　　教學重點：引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。

　　教學難點：理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的語句。

　　設計理念：

　　引發(fā)質疑，以疑導學,尊重學生的獨特感受，在整體把握課文內容的前提下，指導學生自讀自悟，同時注意進行適當引導點撥，引導學生領悟關鍵語句，把握文本精髓。

　　教學方法：閱讀法、講授法、、自學法、情感教學法情、導讀教學法

　　教學手段：幻燈片、電腦多媒體

　　組織形式：小組合作、小組交流、集體交流

　　教學過程：

　　激發(fā)學生興趣

　　同學們好！老師好！我姓李，同學們可以叫我（李老師）哎！上課這前，我想出兩個字謎考考大家，看哪些同學頭腦最靈活、反映最快，有沒有興趣？（有）1、頂破天（夫）；2、滅頂之災（火）。同學們真聰明，回答的真棒！我現(xiàn)在很有信心，我相信今天我們一定合作的很愉快。同學們有沒有信心？（有）我這還準備有幾個小獎品，一會發(fā)給上課發(fā)言最積極、最愛動腦筋的孩子。好不好呀！好！那我們就開始上課。

　　一、圖片談話導入

　　上課開始時我播放一組圖片，問：“這幾幅圖漂亮嗎？”生回漂亮，當放到最后這一幅時，我會問：大家看到了什么？生會說什么也看不到。我會接著說：“盲人眼中的世界就是這樣——一片黑暗。上面這么多美麗的圖片他們什么也看不見，多可憐呀！那么，我們健康的人能不能幫一下盲人，讓他們重見光明呢？”今天我們就來學習一篇課文：《永生的眼睛》（板書）齊讀課題

　　那同學們，看著課題，你有什么疑問嗎？（眼睛怎么才能永生呀） 。

　　二、初讀課文，整體感知

　　下面請同學們打開課本，快速地把課文讀一遍，思考：1．琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？注意把字音讀準，句子讀通順．4分鐘讀文，之后找?guī)讉�學生讀生字詞，最后齊讀．

　　提問：琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？

　　板書：

　　媽媽

　　爸爸 捐獻角膜

　　溫迪

　　三、自讀自悟，相互交流

　　1、同學們再次用自己喜歡的方式讀課文，從中劃找令自己感動的語句并劃下來。想想為什么會讓你感動？想好之后，相互交流一下。

　　2、好，現(xiàn)在誰愿意起來和大家一起分享一下令你感動的語句。（你說 你說每個學生回答過后，都予以肯定。）

　　剛才大家都說了令自己感動的語句，說得都很好，那么，我們來共同品味以下幾個片段。

　　四、感悟重點語句

　　（1）、課件出示片段一：

　　“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離開。”

　　師：誰來讀一讀。（請你來讀， 注意這一片段中有一個詞“哭喊”，請你哭喊的語氣再來讀一下。嗯，好多了！你再來讀一下……。（找個讀的最好的了獎品。）讀了這些話，你有什么體會？（作者對母親的愛，對父親角膜捐獻的強烈反對。）

　　師：是呀！每個人只有一位親生母親，是母親養(yǎng)育了我，一點點把我撫養(yǎng)大，作者還沒來得及孝敬自己的母親，母親就已經不在了。這時作者心里有什么感受（傷心、難過），就在作者無比傷心、無比難過之時，父親竟然做出了將母親身體的一部分給予別人的決定，這時作者心里會感到怎么樣？（憤怒），那么，就讓我們帶著既難過又憤怒的語氣來讀一讀這幾句話！（你來讀）

　　師：1、當我想起母親照顧自己的一幕幕，使我忍不住沖著爸爸哭喊到……（你讀）

　　2、我無法接受爸爸接受捐贈母親角膜的決定我忍不住沖著父親哭喊到……（你讀）

　　3、那是最最疼愛我的媽媽呀！想到這里，我忍不住沖著父親哭喊到……（齊讀）

　　教師過渡：聽著孩子的哭喊，面對孩子的指責，父親又是怎么說的呢？

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